3、神奇的文字墻

　　師：老師今天還給同學(xué)們帶來了一面神奇的文字墻(課件出示)，為什么說它神奇呢，因?yàn)檫@塊文字墻里隱藏老師要送給大家的一句話，想知道是什么話嗎？

　　生：想

　　師：那你們根據(jù)這些數(shù)對來找出相應(yīng)的文字，你們就能知道謎底了。

　　生書寫

　　師：找到老師想要跟大家說的話了嗎？老師想跟你們說什么？

　　生齊說：數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙。

　　師：是的，這句話送給大家，相信你們都能拿到這把鑰匙，成為最棒的孩子。

　　活動5【講授】五、全課總結(jié)

　　師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？用數(shù)對表示位置的時(shí)候，你有什么想提醒大家的？

　　活動6【講授】教學(xué)反思

　　玩是孩子的天性，將游戲引入數(shù)學(xué)課堂中，孩子們的精神瞬間被提了起來，每個(gè)人都積極參與其中。因此我在設(shè)計(jì)《用數(shù)對確定位置》這一課時(shí)，就將游戲貫穿始終，寓教于樂。

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。

　　《最強(qiáng)大腦》是最近熱播的一個(gè)電視節(jié)目，其中來參加節(jié)目的選手都有超強(qiáng)準(zhǔn)確的快速的記憶方法，這與我們本節(jié)課用數(shù)對記錄物體位置方法的好處是相一致的，因此選用這個(gè)節(jié)目作為導(dǎo)入。

　　緊接著讓學(xué)生模擬參與節(jié)目，進(jìn)行翻牌游戲。這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就更高漲了，積極記錄著其中兩張牌的位置，并運(yùn)用過去學(xué)過的描述位置的方法和自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)向告訴其他同學(xué)他記錄的是哪一張牌。在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生充分回憶過去已經(jīng)學(xué)習(xí)過的表示物體位置的方法。

　　在游戲過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用過去的知識已經(jīng)不能準(zhǔn)確的描述牌的位置，產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，于是教師揭示今天的課題與教學(xué)目標(biāo)。由此為教學(xué)新知識營造了良好的氛圍，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的積極性。