（3）檢查生字預(yù)習(xí)情況，注意讀準(zhǔn)后鼻音：雄、鷹、翔、猛。

　�。�4）同桌互讀課文，糾正字音。

　　三、自由朗讀，整體感知

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。（指導(dǎo)學(xué)生一邊拍手一邊唱拍手歌。 ）

　　2.指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說(shuō)說(shuō)這首兒歌告訴了我們什么。

　　4.互動(dòng)交流，感知兒歌內(nèi)容。

　　(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。

　　(2)小組派代表匯報(bào)，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。

　　(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)生分節(jié)讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　5.畫一畫，找一找。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。

　　(2)交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。