（五）整合閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》第69頁(yè)《用什么方法讓飛鳥(niǎo)回避玻璃窗》。

　　過(guò)渡：人類(lèi)根據(jù)從蝙蝠身上得到啟發(fā)發(fā)明了雷達(dá)，像這種人們通過(guò)研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來(lái)創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類(lèi)造福，這門(mén)學(xué)科叫仿生學(xué)。人類(lèi)仿生發(fā)明的東西很多很多，下面我們?cè)賮?lái)讀一篇文章，看一看在動(dòng)物身上能得到什么啟示？一起讀《用什么方法讓飛鳥(niǎo)回避玻璃窗》。

　　1.學(xué)生自讀，邊讀邊思考，用了什么方法讓飛鳥(niǎo)回避了玻璃窗呢？將不懂的問(wèn)題寫(xiě)到書(shū)的空白處。

　　2.全班交流展示。

　　3.教師小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了多角度提出問(wèn)題，并在問(wèn)題的引領(lǐng)下研讀了課文。大家要在以后的閱讀中不斷地嘗試提問(wèn)，并通過(guò)閱讀加以解決，那么我們的閱讀水平就會(huì)越來(lái)越高，越來(lái)越深入。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　蝙蝠和雷達(dá)

　　蝙蝠 　嘴      超聲波     障礙物    耳

　　雷達(dá)   天線   無(wú)線電波   障礙物    熒光屏

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