二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.課件出示教材第10頁(yè)情境圖。

　　師：同學(xué)們，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處生機(jī)勃勃，讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)的游園會(huì)吧。（出示課件：情境圖）瞧，游園會(huì)多熱鬧，有套圈的，有猜字謎的，還有賣(mài)氣球的許多同學(xué)都圍在小丑身邊買(mǎi)氣球，小丑叔叔說(shuō)：有15個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：你能根據(jù)了解到的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　（預(yù)設(shè)生：）還有幾個(gè)？

　　3.引導(dǎo)學(xué)生把已知條件和所求問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)，并列出算式：15－9。

　　4.思考：說(shuō)一說(shuō)這道題和以往學(xué)過(guò)的十幾減幾的題有什么不同。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9的計(jì)算方法。

　　三、動(dòng)手操作，探討算法

　　師：怎樣計(jì)算 15－9 呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，想辦法進(jìn)行計(jì)算，當(dāng)然，也可以請(qǐng)出我們的好朋友--小棒來(lái)幫忙，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。摁下暫停鍵，自己試一試吧。

　　破十法

　　15-9=？讓我們用小棒擺一擺。（課件展示： 把15根小棒分成10根和5根，先從這10根中去掉9根，剩下1根，再與5根合起來(lái)，得到6根，所以15-9=6）

　　我們把這種方法叫做“破十法”。