�、芟扔�15中的10減去9，等于1，再把1和15中的另一部分5合起來就是6，所以15－9＝6，還有6個(gè)氣球。

　　用小圓片擺一擺。

　　先從10個(gè)圓片中去掉9個(gè)，還剩1個(gè)(板書：10－9＝1)，再把1個(gè)圓片和5個(gè)圓片合起來，是6個(gè)(板書：1＋5＝6)。

　　思考：為什么把1和5相加呢？

　　師：剛才大家想的方法都很好，這些方法中你喜歡哪一種呢？為什么？

　　小結(jié)：方法②叫“想加算減”，也就是想9＋(　　)＝15，9＋6＝15，所以15－9＝6；方法④叫“破十法”，也就是先用10－9＝1，再用1加15里剩下的5得到6，所以15－9＝6。這兩種方法都比較簡便，在今后的計(jì)算中你喜歡用哪種方法計(jì)算就用哪種方法計(jì)算。

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第10頁“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)

　　第1題：擺一擺略　2　7

　　第2題：圈一圈略　5　8

　　第3題：4　3　10　9

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法，你們會(huì)算十幾減9了嗎？