二、實(shí)際操作，感受平均分：

　　1、投影出示：6塊糖，提問(wèn)：看看，這是什么？通過(guò)觀察，你獲取了什么數(shù)學(xué)信息？要我們解決什么問(wèn)題？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？

　�。ɡ蠋熞矞�(zhǔn)備了幾塊糖，一會(huì)兒要分給表現(xiàn)出色的小朋友。）

　　我們手中沒(méi)有糖果，怎么辦？

　　預(yù)設(shè)：用圓片代替糖果。

　　師：大家想的真不錯(cuò)。就用你手中的圓片來(lái)分一分。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生分一分：三種情況：1、1、4；1、2、3；2、2、2。

　　2、觀察提問(wèn)：

　�。�1）、老師也要把我的6個(gè)糖果分給剛才表現(xiàn)出色的三位小朋友。（故意分成不平均）老師這樣分合適么？采訪學(xué)生

　　預(yù)設(shè)：這樣分公平。

　�。�2）、師：既然大家都覺(jué)得（指2、2、2的這種分法）這種分法公平，那這節(jié)課我們就用這種公平的分法來(lái)分一分。

　　學(xué)生操作：①把4塊糖公平的分成2份。

　　②把6塊糖公平的分成2份。

　�、勰贸�8個(gè)圓片，請(qǐng)你公平的分一分，看看你有幾種不同的分法。

　�。�3）、觀察我們分的這些糖果（逐一指一指）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　預(yù)設(shè)：每份分得同樣多。

　　沒(méi)得出結(jié)論：繼續(xù)追問(wèn)：這里每份分的個(gè)數(shù)怎么樣？

　�。�4）、提問(wèn)并小結(jié)：像這樣的分法，在數(shù)學(xué)上還有他自己的名字，你知道嗎？      每份分得同樣多叫做平均分。（板書(shū)）