�。�1）出示例1

　　先想象：從前面觀察到的圖形是怎樣的？左面呢？上面呢？

　　你能判斷這三位同學(xué)分別是從哪個(gè)方向進(jìn)行觀察的嗎？ （出示三面圖）

　�。�2）大家的猜想到底對不對呢？我們一起來驗(yàn)證。

　　出示活動(dòng)建議：用4個(gè)小正方體拼出立體圖形。

　　①全組同學(xué)一起分別從前面、上面、左面觀察立體圖形。

　�、谟梅礁窦埰磾[出看到的圖形。

　　③驗(yàn)證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。

　　匯報(bào)時(shí)，將學(xué)生作品貼黑板上，對比驗(yàn)證，得出正確答案 。

　　小結(jié)：三個(gè)同學(xué)分別從前面、上面、左面，觀察到的圖形是（不一樣的）。

　　【設(shè)計(jì)意圖】觀察與想象是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)不可缺少的要素。通過先想，后猜，再觀察，觀察時(shí)先看，再拼，最后驗(yàn)證這一系列全面、有序的觀察活動(dòng)，使學(xué)生對所觀察的物體有了整體的認(rèn)識(shí)，在頭腦中形成表象。為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)了空間觀念，提升了學(xué)生的觀察能力。

　　3．觀察不同立體圖形

　�。�1）小組自由拼：用4個(gè)正方體擺一個(gè)組合圖形，然后用剛才的方法進(jìn)行猜想、觀察、拼擺與驗(yàn)證。

　　（2）作品展示時(shí)，邀請全班同學(xué)一起猜想，拼擺展示的這個(gè)小組的作品。再與該小組的答案進(jìn)行驗(yàn)證。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過重復(fù)有序的觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，而通過觀察同學(xué)擺出的立體圖形，代替“做一做”等多個(gè)重復(fù)的練習(xí)，并從實(shí)際觀察，到想象逐步進(jìn)行思維能力的提升。