生1：他們?cè)诳唇痿~(yú)。[來(lái)源：學(xué)|科|網(wǎng)]

　　生2：他們?cè)跀?shù)有多少條金魚(yú)。

　　（2）師：從圖中你發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　生1：小男孩說(shuō)，13條金魚(yú)，紅的有6條，黑的有□條。

　　生2 ：小女孩說(shuō)，13條金魚(yú)，黑的有7條，紅的有□條。

　　師：你們的小眼睛真明亮，觀(guān)察的真仔細(xì)！圖中的兩位小朋友分別提出了一 個(gè)問(wèn)題，可是他們不知道怎么解決這兩個(gè)問(wèn)題，讓我們一起幫幫他們好嗎？

　　2、自主探究，內(nèi)化算法。

　　（1）分析信息，列出算式。

　　13條金魚(yú)，紅的有6條，黑的有幾條？

　　13-6= □

　　13條金魚(yú)，黑的有7 條，紅的有幾條？

　　13－7＝□

　�。�2）幫助學(xué)生理解， 初步建模。

　　13和6（7）分別從哪里來(lái)？

　　13是總數(shù)，6（7）是其中的一部分， 求另一部分是多少，可 以用減法來(lái)計(jì)算。