生：桃子！

　　師出示情境圖，提出問題：12個桃子，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？

　　師：猴媽媽怎么分才公平？誰能列出算式？

　　教師板書：12÷3=□

　�。ㄔO計意圖：把學生引入小猴分桃子的情境中，抽象出除法問題，引發(fā)學生學習興趣。）

　　2、展示交流，方法多樣

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　　師：你們能在練習本書上畫一畫分一分嗎？

　　展示學生的分法，學生通過分一分可以知道12÷3的商是4。

　　師：分一分這個方法好不好？

　　生：比較麻煩，當被除數(shù)很大時，分起來很浪費時間。

　　師：那有什么好的方法嗎？你是怎樣想的和大家交流一下。

　　學生思考。

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