四、課末小結(jié)，融會(huì)貫通

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)嗎？

　　學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這節(jié)課體會(huì)，師生共同總結(jié)：

　　1.3的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。

　　2.如果各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加后，仍然判斷不出是不是3的倍數(shù)，可以把相加后所得的數(shù)各個(gè)數(shù)位再次相加。

　　3.個(gè)位上是0，且各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就同時(shí)是2、5、3的倍數(shù)。

　　到這節(jié)課為止，我們已經(jīng)學(xué)了一些特殊數(shù)的倍數(shù)的特征，那還有哪些特殊的數(shù)的特征呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論。

　　五、教海拾遺，反思提升

　　反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有以下感受：

　　“3的倍數(shù)的特征”是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)2、5的倍數(shù)的特征之后的又一內(nèi)容，因?yàn)?、5的倍數(shù)的特征僅僅體現(xiàn)在個(gè)位上的數(shù)，比較明顯，容易理解。而3的倍數(shù)的特征，不能只從個(gè)位上的數(shù)來(lái)判斷，必須把各位上的數(shù)相加，看所得的和是否為3的倍數(shù)來(lái)判斷，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。在這節(jié)課中讓學(xué)生的自主探索，使學(xué)生在猜想--觀察--再觀察--總結(jié)的過(guò)程中，概括歸納出了3的倍數(shù)的特征。