舉一反例讓學生說是不是平均分。

　　讓學生用自己的學具擺一擺平均分的例子，通過手機展示在白板上，通過“擺一擺、說一說”的形式讓學生互相說算式、結果、口訣和其他算式。引導出“每份分得同樣多叫平均分”

　�。ǘ�）寫算式，說除法各部分名稱

　　根據(jù)自己的例子，寫出除法算式，并指出被除數(shù)、除數(shù)和商，所用乘法口訣并寫出其他算式。

　　二、結合提問復習除法的意義，強調除法的兩種不同形式：平均除、包含除，加深除法含義的認識。

　　通過算式12÷2=6及其圖形總結出：把12平均分成2份，每份是6。

　　通過算式12÷6=2及其圖形總結出：把12平均分成6份，每份是2。

　　通過算式12÷2=6及其圖形總結出：12里面包含6個2。

　　通過算式12÷6=2及其圖形總結出：12里面包含2個6

　　三、整理用2～6的乘法口訣求商的除法算式

　�。ㄒ唬┏朔�口訣練習（連一連）

　　三四十二   12÷3＝4  12÷4＝3  4×3＝12  4×3＝12

　　四六二十四 24÷4＝6  24÷6＝4  4×6＝24  6×4＝24