人教版四年級數學下冊第四單元《小數的意義》教案（三）

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、理解和掌握小數的意義。

　　2、理解整數、小數、分數之間的聯系，掌握相鄰兩個計數單位之間的進率。

　　過程與方法

　　經歷小數的發(fā)現、認識過程、體驗探究發(fā)現和遷移推理的學習方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　了解數學知識的產生過程，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)動手實踐、合作探究的學習習慣。

　　教學重點/難點

　　教學重點：理解和掌握小數的意義。

　　教學難點：認識小數的計數單位并掌握它們之間的進率。

　　教學用具

　　多媒體、板書

　　教學過程

　　一、展示生活中的小數

　　1、師：同學們，我們在生活中經常會看到小數的存在，你能舉幾個例子嗎？（學生回答）

　　2、師重點展示：這兩天老師也收集了一些小數請看！

　�、傩∶鞯�50米賽跑成績是7.98秒。

　�、谛×恋纳砀呤�1.41米，小強的體重是39.4千克

　　3、超市里，面包0.9元，火腿腸2.85元，牛奶是5.98元。

　　創(chuàng)設情境，導入新課：

　　這些數都是什么數？（小數）板書：小數。

　　小數是怎么產生的呢？

　　在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時常用小數來表示。

　　3、揭示課題：

　　關于小數你想知道些什么？由于時間有限，我們今天先研究小數的意義（板書）