二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探究新知

　　1、教師整理各小組討論的結(jié)果進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，選取一種板書成：1分米=10厘米=100毫米，并要求學(xué)生將它們都改寫成用米做單位。

　　2、改寫后板書成：0.1米=0.10米=0.100米。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察0.1米=0.10米=0.100米這組相等的數(shù)，有什么相同和不同之處？

　�。�1）隨便看

　�。�2）從左往右看

　�。�3）從右往左看

　　4、提名說一說，之后整理小結(jié)。

　　5、再設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深層的探究。

　　6、探究0.3和0.30的關(guān)系。

　　（1）投影出示一個(gè)正方形，將其平均分成10份，指出其中的3份用小數(shù)表示是多少？（0.3）

　�。�2）再出示一個(gè)正方形，將其平均分成100份，指出其中的30份用小數(shù)表示是多少？（0.30）

　　（3）討論：第二幅圖為何寫作0.30？

　�。�4）學(xué)生解答后教師小結(jié)。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比表示0.3和0.30的兩幅圖，從中尋找關(guān)系。（0.3=0.30）

　�。�6）再次引導(dǎo)學(xué)生觀察0.3=0.30這組數(shù)，并結(jié)合之前的0.1米=0.10米=0.100米那組數(shù)引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　（7）組織學(xué)生討論交流，得出小數(shù)性質(zhì)的規(guī)律大致內(nèi)容。

　　7、教師整理板書，并以此揭示本課的課題。