（4）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，從上往下看，小數(shù)有什么變化？小數(shù)的大小呢？

　　從下往上呢？又有什么變化，大小呢？

　�。�5）你能用一句話概括出剛才的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　當(dāng)然，僅僅用一個(gè)例子證明是不夠的，還得找些其他例子進(jìn)一步研究，看看這是否是普遍的規(guī)律。

　　2、試一試，加深體驗(yàn)

　　（1）出示：0.3和0.30兩個(gè)小數(shù)，猜一猜他們的大小

　　（2）驗(yàn)證它們大小是否相等。

　　圖形驗(yàn)證一 下。在兩個(gè)大小一樣的正方形里涂色比較。

　　0.3表示什么，在圖中怎樣表示？

　　0.30表示什么意思？你能在正方形圖中表示一下嗎？

　　從左圖到右圖有什么變了，什么沒(méi)變？

　　雖然它們的意義不同，但是他們的大小相同，所以0.3=0.30

　�。�3）再次比較，得出結(jié)論

　　3、總結(jié)體驗(yàn)，概括表達(dá)

　　揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)的性質(zhì)

　　認(rèn)真讀這句話，你認(rèn)為哪些字是非常關(guān)鍵或者必不可少的？為什么？

　　4、突出“小數(shù)”“末尾”，體驗(yàn)內(nèi)涵

　　三、解決問(wèn)題，體驗(yàn)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用

　　根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，當(dāng)遇到小數(shù)末尾有 0的時(shí)侯，一般可以去掉末尾 的 0。把小數(shù)化簡(jiǎn)

　　化簡(jiǎn)是什么意思，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)

　　1、小數(shù)的化簡(jiǎn)

　　3.90m     0.30元   500m       1.80元  0.70m    0.04元   600kg    20.20m