三、探索新知

　　出示課件例2。

　　1.觀察情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？(有3行氣球，每行9個)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題：一共有多少個氣球？

　　3.學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算出結(jié)果：3×9=27或9×3=27。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過計(jì)算我們知道一共有27個氣球，那么你能看圖列出2個除法算式嗎？

　　5.學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式。 27÷3=9或27÷9=3

　　6.小組探究算法，說說你們各自的想法。

　　總結(jié)：我們在計(jì)算除法算式時，看除數(shù)是幾，就想幾的口訣。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.以開火車的方式，合作完成教材第39頁“做一做”第1題，看誰算得又對又快。

　　2.完成教材第39頁“做一做”第2題，獨(dú)立思考后指名回答。

　　3.完成教材第39頁“做一做”第3題，看誰先采到蘑菇，并指名回答用到了哪句口訣。

　　4.完成教材練習(xí)八第6題。直接用除法的含義解決簡單的實(shí)際問題。

　　五、拓展提升

　　1.(  2  )×9=(  18  )（答案不唯一）

　　2.(  27  )÷(  3  )＝9（答案不唯一）