2、出示事先準(zhǔn)備的圓柱形物體。
師：這些物體是長方體或正方體嗎？
生：不是。
師：這些物體的形狀都是圓柱體。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的立體圖形。(板書課題)
老師多媒體課件演示生活中的例子。
師：那么同學(xué)們在日常生活中還見過哪些圓柱的物體？
生：分別回答。
(設(shè)計意圖：一方面讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的知識來源于生活，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，一方面感受圓柱在生活中的美，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、探究新知
1、教學(xué)例1：
(1)、小組合作：探究圓柱各部分的組成和特征。
師：那么圓柱究竟是怎么樣的呢？(課件出示)
�、�、用手摸一摸、滾一滾，圓柱與長方體、正方體有何不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、凇A柱有幾個面組成？
③、小組討論并驗證：兩個底面有什么關(guān)系？
�、堋⒘恳涣繄A柱兩個底面之間的距離有什么特點？ (2)、小組匯報：
(設(shè)計意圖：結(jié)合實物，初步探索圓柱的組成。)
學(xué)生動手操作，小組內(nèi)交流感知。
