�。ǘ�）堅持免試就近入學(xué)。各區(qū)縣教育行政部門依據(jù)劃定的初中招生學(xué)區(qū)片，采取對口直升或填報志愿與隨機派位相結(jié)合的方式，在公辦學(xué)校實行免試就近入學(xué)。

　�。ㄈ�）堅持依法行政。規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，嚴(yán)格招生工作程序，加強招生入學(xué)過程監(jiān)督，強化招生工作的透明度，切實做到公開、公平、公正。

　　相關(guān)政策

　�。ㄒ唬┮劳行畔⒒�管理手段做好初中招生相關(guān)工作。要不斷提高招生工作信息化管理水平。依據(jù)中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)，記錄追蹤學(xué)生的入學(xué)過程，加強招生過程監(jiān)控。啟動天津市義務(wù)教育入學(xué)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)工作。

　�。ǘ�）完善免試就近入學(xué)程序。各區(qū)縣教育行政部門在市教委統(tǒng)籌指導(dǎo)下，根據(jù)適齡學(xué)生人數(shù)、學(xué)校分布、所在學(xué)區(qū)、學(xué)校規(guī)模、交通狀況等因素，按照確保公平和就近入學(xué)原則劃定學(xué)區(qū)片。實行"單校劃片"的初中學(xué)校采用對口直升方式招生，即一所初中對口接收片區(qū)內(nèi)所有小學(xué)畢業(yè)生入學(xué)。實行"多校劃片"的初中學(xué)校，先征求入學(xué)志愿，對報名人數(shù)少于招生計劃人數(shù)的初中，學(xué)生直接入學(xué)；對報名人數(shù)超過招生計劃人數(shù)的初中，以隨機派位的方式確定學(xué)生入學(xué)。隨機派位工作由區(qū)縣教育行政部門統(tǒng)一組織，邀請相關(guān)單位和家長代表進行監(jiān)督。

　�。ㄈ�）切實做好隨遷子女招生入學(xué)工作。凡我市居住證持有人隨遷子女，依據(jù)《天津市居住證持有人隨遷子女在本市接受教育實施細(xì)則》（津政辦發(fā)〔2016〕32號）的相關(guān)規(guī)定，由區(qū)縣教育行政部門統(tǒng)籌安排到公辦學(xué)校入學(xué)。

　�。ㄋ模﹪�(yán)格執(zhí)行招生計劃。全市所有初中學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行招生計劃，未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自增減招生計劃。各區(qū)縣要加強對初中學(xué)校招生計劃的核準(zhǔn)與管理，并報市教委備案。

　�。ㄎ澹┻M一步規(guī)范特長生招生工作。凡招收體育、藝術(shù)和科技特長生的初中學(xué)校，必須經(jīng)本區(qū)縣教育行政部門批準(zhǔn)并報市教委備案后，方可面向本區(qū)縣招收特長生，未經(jīng)批準(zhǔn)的學(xué)校一律不得以特長生的名義招收學(xué)生。要加強對特長生招生工作的管理，各區(qū)縣教育行政部門負(fù)責(zé)制定特長生招生辦法并向社會公布。

　�。�六）加強民辦學(xué)校招生管理。各區(qū)縣教育行政部門要加強對民辦初中學(xué)校招生工作的指導(dǎo)與管理，進一步規(guī)范民辦學(xué)校招生工作。一是根據(jù)學(xué)校的實際情況核準(zhǔn)招生計劃和招生范圍，嚴(yán)格控制招生規(guī)模。二是要堅持對學(xué)生實施綜合素質(zhì)評價。民辦學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)，兼顧面談表現(xiàn)，綜合評價。要規(guī)范面談程序和方法，不得采取考試方式選拔學(xué)生。三是加強監(jiān)督。各區(qū)縣要成立監(jiān)督工作小組，對民辦學(xué)校招生的全過程進行有效的監(jiān)督。四是所有民辦學(xué)校要面向社會公布招生相關(guān)信息，主動接受社會監(jiān)督，強化招生工作的.透明度。

　　（七）規(guī)范招生行為，杜絕違規(guī)操作。各區(qū)縣教育行政部門要嚴(yán)格執(zhí)行市教委統(tǒng)一規(guī)定的時間表和招生工作程序；嚴(yán)禁初中學(xué)校組織任何形式的考試選拔學(xué)生；嚴(yán)禁將各種競賽成績、獎勵證書作為初中入學(xué)依據(jù)；嚴(yán)禁學(xué)校私自招生；堅決禁止初中學(xué)校舉辦重點班、實驗班；堅決治理亂收費。要主動接受群眾監(jiān)督，認(rèn)真對待群眾來信來訪，依法嚴(yán)肅處理違規(guī)違紀(jì)事件。

　�。ò耍└鲄^(qū)縣教育行政部門要依據(jù)本意見精神制定本區(qū)縣初中學(xué)校招生工作方案，報區(qū)縣政府批準(zhǔn)后向社會公布實施。

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