學(xué)生的學(xué)習(xí)一直是家長(zhǎng)最為操心的事情，要是能遇到個(gè)負(fù)責(zé)的好老師，家長(zhǎng)會(huì)省心不少。特別是“愛(ài)”講課的老師，是最受家長(zhǎng)歡迎的。

　　在家長(zhǎng)眼中，愿意“壓堂”的老師都是負(fù)責(zé)任的老師，寧可“加班加點(diǎn)”也要把該講的知識(shí)點(diǎn)講完。不然剛講到關(guān)鍵地方，下課鈴聲響了，知識(shí)點(diǎn)被活生生吞回去，老師能難受上好一會(huì)兒。

　　但是從學(xué)生的角度考慮，每天一節(jié)課連著一節(jié)課學(xué)習(xí)。如果課間有10分鐘休息，不僅可以從容地去廁所，還可以在操場(chǎng)上溜達(dá)溜達(dá)玩一會(huì)兒。

　　無(wú)奈的是，隨著年級(jí)越來(lái)越高，“再講2分鐘”現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。甚至有些老師一直講到下一節(jié)課老師進(jìn)門(mén)，才戀戀不舍地走下講臺(tái)。

　　暫且不說(shuō)這10分鐘學(xué)生的聽(tīng)課效率如何，對(duì)于還在發(fā)育中的青少年來(lái)說(shuō)，連續(xù)坐40分鐘后，連站起來(lái)活動(dòng)一下的時(shí)間都沒(méi)有，還要繼續(xù)再坐40分鐘。有些“老實(shí)”的學(xué)生甚至想上廁所不好意思請(qǐng)假，就硬憋到再次下課。

　　可想而知，壓堂后的第二節(jié)課，學(xué)生處于大腦疲勞、渾身酸痛、憋屎憋尿的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效率很難提高。長(zhǎng)此以往，或?qū)⒂绊憣W(xué)習(xí)成績(jī)，甚至影響身體發(fā)育。

　　相關(guān)部門(mén)通知，從下學(xué)期開(kāi)始，中小學(xué)將迎來(lái)大調(diào)整。特別是老師講課“壓堂”的現(xiàn)象，必須得到有效遏制。


　　白巖松曾在新聞中談及“課間10分鐘鴉雀無(wú)聲”的問(wèn)題，引起相關(guān)部門(mén)高度重視。老師的壓堂問(wèn)題將被有效改善，將課間10分鐘還給學(xué)生的呼聲愈加強(qiáng)烈。

　　教育部通知指出，9月1日起中小學(xué)老師不得以任何理由占用課間10分鐘時(shí)間講課、布置任務(wù)、訓(xùn)話(huà)等。盡量讓學(xué)生自己安排活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生都走出教室，到戶(hù)外舒展筋骨，呼吸新鮮空氣。

　　今后，老師講課壓堂現(xiàn)象，將不再被提倡和鼓勵(lì)，但并非說(shuō)老師這樣做就“有罪”。不讓老師壓堂，也不是說(shuō)無(wú)論老師講課講到哪里，鈴響就閉嘴，然后拿著教案揚(yáng)長(zhǎng)而去。而是通過(guò)規(guī)定，督促老師調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏，盡量在上課期間完成教學(xué)任務(wù)。

　　規(guī)定一出，對(duì)老師的要求更高了。要求老師在備課的時(shí)候，需要對(duì)講課時(shí)間有個(gè)心理預(yù)估。對(duì)于課堂講解的節(jié)奏要有深度把握。雖然可能在上課的過(guò)程中，遇到學(xué)生提問(wèn)會(huì)影響授課進(jìn)度，不過(guò)老師要是有提煉要點(diǎn)的能力。講課節(jié)奏難慢易快，張弛有度會(huì)更吸引學(xué)生的注意力。

　　學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)價(jià)，也不要依據(jù)任課老師上課時(shí)間長(zhǎng)短而定。以前有些老師愿意“壓堂”，甚至酷愛(ài)占用體育課，家長(zhǎng)知道后猛加贊賞，覺(jué)得壓堂的老師都是好老師。其實(shí)這種教學(xué)態(tài)度值得鼓勵(lì)，就是教學(xué)效率有待提高。

　　說(shuō)起提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)能想到的可能就是“補(bǔ)課”。實(shí)際上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更加有效，大到寒暑假，小到課間10分鐘，都是學(xué)生緩解腦疲勞的關(guān)鍵。