比喻是考試中的一個�？伎键c(diǎn),常見的考查形式有:

　　(1)判斷哪些句子不是比喻句。

　　(2)用比喻的修辭手法仿寫句子。

　　2.排比句

　　(1)我是諸元素之女:冬將我孕育,春使我開放,夏讓我成長,秋令我昏昏睡去。

　　這個句子運(yùn)用排比的修辭手法,把花兒“冬、春、夏、秋”的生長狀態(tài)描寫得十分生動,形象地說明了花兒是四季不可或缺的代表性元素。

　　3.擬人句

　　(1)在這境界里,連駿馬和大牛有時候都靜立不動,好像在回味草原的無限樂趣。

　　這個句子運(yùn)用擬人的修辭手法,把駿馬和大牛當(dāng)作人來寫,目的是體現(xiàn)作者對草原美景的迷戀之情。

　　(2)有的宅院里探出半樹銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過了還要回頭望。

　　這個句子運(yùn)用擬人的修辭手法,把探出院墻的丁香當(dāng)作人來寫,“探出”“窺著”等詞語寫出了丁香悄然綻放的美麗景象。

　　4.精彩句

　　(1)忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。

　　這句話描寫的是蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝,策馬疾馳,遠(yuǎn)迎來客的畫面。鮮艷的服飾,飛馳的駿馬,飄舞的衣襟衣帶,作者運(yùn)用比喻的修辭手法,將這些景物比作彩虹,不僅形似,而且神似。

　　(2)在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔�邊兩株紫色的,如同印象派的畫,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

　　這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,寫出了雨中丁香“嫵媚”的特點(diǎn),“如同印象派的畫”,表達(dá)了作者對丁香的喜愛之情。

　　三、考試熱點(diǎn)

　　1.《草原》一課的第1自然段,常以重點(diǎn)語句填空和課內(nèi)閱讀的形式考查。

　　2.《丁香結(jié)》一課的第1—3自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

　　3.《古詩詞三首》一課常以默寫、填空的形式考察。

　　4.《花之歌》一課含有分號的句子較多,注意對重點(diǎn)句子的標(biāo)點(diǎn)符號的考查。

　　5.第一單元作文,注意對想象類作文的考查。

　　四、“1+X”閱讀

　　推薦篇目:法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》

　　推薦理由:《昆蟲記》一書,作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體,用人性去看待昆蟲。通過詳細(xì)、深刻地描繪,各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習(xí)性,記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭,

　　既表達(dá)了作者對生命和自然的熱愛與尊重,又傳播了科學(xué)知識,體現(xiàn)了作者觀察細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。

　　閱讀方法:《昆蟲記》一書,通俗易懂,生動有趣,既帶有詩情畫意的散文筆調(diào),又兼具人文精神,人性與蟲性相交融,知識、趣味、美感、思想相得益彰。我們可以采用對比閱讀的方法,一邊閱讀《昆蟲記》,一邊與我們課文中學(xué)到過的描寫動物的文章進(jìn)行比較和思考,在求同存異中積累語言,獲得知識,習(xí)得寫作的方法,提高自己的文化藝術(shù)修養(yǎng)。

　　點(diǎn)擊查看更多：六年級輔導(dǎo)資料

　　奧數(shù)網(wǎng)提醒：

小學(xué)試題、單元測試題、小學(xué)知識點(diǎn)

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號