第一句把電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)比作五線(xiàn)譜，第二句是把電線(xiàn)和停著的燕子比作一支正待演奏的春天的贊歌。

　　3、發(fā)揮想像，說(shuō)說(shuō)燕子“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”，會(huì)贊美什么呢？

　　點(diǎn)撥：會(huì)贊美春天的美麗、燕子的可愛(ài)美麗、大自然的生機(jī)活力、人們的勤勞。

　　八、學(xué)以致用，拓展延伸提高

　　指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)句子，“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜�。�”

　　點(diǎn)撥：遠(yuǎn)處的叢山，連綿起伏，多么像一個(gè)大屏障��！

　　天上輕盈的白云，飄來(lái)飄去，多么像美麗的仙女��！

　　九、當(dāng)堂練習(xí)、及時(shí)鞏固

　　1、我會(huì)根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　jù lǒnɡ    dànɡ yànɡ    yīn fú    zēng tiān       zàn gē

　　(      )     (      )    (      )    (      )      (      )

　　2、我會(huì)在（     ）里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

　　一（      ）羽毛    一（      ）翅膀    一（      ）鳴叫

　　一（      ）春雨    一（      ）柳絲    一（      ）燕子

　　3、我會(huì)照樣子，打比方。

　　例：青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。

　　我會(huì)寫(xiě)：

　　4、我會(huì)按課文內(nèi)容填空。

　　《燕子》是我國(guó)著名作家（      ）先生寫(xiě)的一篇優(yōu)美散文。課文以清新明快的筆調(diào)描寫(xiě)小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多（    ）。在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子（       ）在天空中掠過(guò)，字里行間流露著作者對(duì)春天和（    ）的喜愛(ài)之情。

　　十、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，這篇課文，從燕子的外形美，寫(xiě)到燕子的飛行美，又寫(xiě)到它靜態(tài)的美。讓我們感受到美麗的春天因?yàn)橛辛搜嘧樱�更有生機(jī)和活力；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更可愛(ài)。希望我們熱愛(ài)小燕子、保護(hù)可愛(ài)的小燕子，讓生活更加美好。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　燕子

　　外形      活潑機(jī)靈

　　南方趕來(lái)    增添生機(jī)

　　飛行     天空   掠過(guò)

　　靜止     電線(xiàn)   休息

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課我采取生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快，教學(xué)效果很好。首先我運(yùn)用兒歌導(dǎo)入新課，設(shè)置情景，將孩子們帶到了一個(gè)生機(jī)勃勃、五彩繽紛的春天，與“春之使者”小燕子對(duì)話(huà)。其次，我注重加強(qiáng)學(xué)生的課前自學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示課前自學(xué)成果，讓學(xué)生體會(huì)到參與的快樂(lè)、成功的快樂(lè)。另外，我設(shè)置了多種形式的朗讀，多種形式的探究，充分尊重學(xué)生的主體地位，信任學(xué)生，提供各種吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我注重加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力、想象能力、合作能力的培養(yǎng)，分析文章內(nèi)容時(shí)，嘗試讓學(xué)生大膽的解決主觀性問(wèn)題，說(shuō)出自己的感受。最后設(shè)置當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。

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