奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《守株待兔》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)折、冀等5個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)守、株、待等9個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)好株、耕兩個(gè)字，木和耒做偏旁時(shí)最后一筆變成點(diǎn)。

　　2.能讀準(zhǔn)字音、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。

　　3.能借助注釋?zhuān)�結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀好“因釋其耒而守株”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能借助注釋?zhuān)�結(jié)合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：搜集圖片，制作課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭題解題

　　1.  同學(xué)們，學(xué)過(guò)寓言故事嗎，有什么特點(diǎn)？下面考考你，根據(jù)圖片、能不能猜出故事名稱(chēng)？

　　【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已知寓言故事出發(fā)，通過(guò)看圖片猜寓言故事名稱(chēng)從而激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，調(diào)動(dòng)課堂積極性�！�

　　2．出示圖片。（守株待兔），古人寫(xiě)的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔這個(gè)故事咱們都了解過(guò)，今天咱們看看古人是怎么講這個(gè)故事的。

　�。�1）生書(shū)空和老師一起板書(shū)課題。師隨機(jī)指導(dǎo)“株”“待”的寫(xiě)法。

　�。�2）提問(wèn)"株"什么意思？守株待兔什么意思？

　�。�3）讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.這些問(wèn)題的答案就藏在課文里，請(qǐng)你打開(kāi)課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

　　2.請(qǐng)五名學(xué)生接讀課文，每人一句。師隨機(jī)正音。

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)：

　�。�1）折頸而死：“折”，做一做折的動(dòng)作，提手旁。“頸”，應(yīng)讀三聲。

　�。�2）“冀”字正音。“冀”與“翼”對(duì)比識(shí)字。出示：羽翼、希冀。

　　（3）身為宋國(guó)笑。出示：[ wéi ]1.做，行，做事2.當(dāng)做，認(rèn)做3.變成4.被

　　[ wèi ]1.替，給2.表目的3.對(duì)，向。

　　師提問(wèn)：在本句中，“為”讀哪個(gè)音？讀一讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用加一加、熟字換偏旁等方法來(lái)識(shí)記生字。多音字根據(jù)不同的意思來(lái)辨別在此處的讀音，加深學(xué)生的印象，拓寬學(xué)生知識(shí)寬度。】

　　三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.課件出示生字，自由練讀。

　　2.生字組詞，鞏固識(shí)字。

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“株”。提示木字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)；提示“株、待、耕、折、頸、釋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“守”和“宋”。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字的異同。

　　第二課時(shí)

　　一、理解句意，疏通文意

　　1.再讀課文

　�。�1）結(jié)合注釋再讀課文

　　（2）在讀文的過(guò)程中，你能讀懂哪個(gè)問(wèn)題？

　　出示：誰(shuí)在等兔子，為什么守著樹(shù)樁等兔子，等到了嗎？

　　2.學(xué)習(xí)第一句

　�。�1）誰(shuí)在等兔子？

　�。�2）這個(gè)宋國(guó)人是干什么的？

　　3.學(xué)習(xí)第二句

　�。�1）圖中除了有農(nóng)夫還有什么？

　�。�2）課文中是怎么說(shuō)的?