老師點撥：我們?nèi)绻?lián)系上文讀一讀，也許某個詞語或者某個句子會給你靈感呢！自己試著聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。
生：老師：我從這句話“釣竿上立著一只紅蜻蜓”知道一個小孩在這里釣魚。從“忽然撲通一聲人影碎了”知道小孩釣上魚來了，特別高興。所以“草地上蹦跳著魚兒和笑聲。”
師：誰給大家讀一讀，讀出兒童的歡樂。指導(dǎo)學(xué)生有感情讀好最后一句話。
預(yù)設(shè)2：生：老師，我不明白“溪水給人影染綠了”這句話。平時我們的人影都是黑色的，為什么這里溪水給人影染綠了呢？
師：這位同學(xué)能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗來思考，很值得大家學(xué)習(xí)。剛才我們采用聯(lián)系上下文的方法讀懂了最后一句話，現(xiàn)在大家也可以采用這種方法，聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。
生：默讀、思考
生：老師，我從“溪水像綠玉帶一樣平靜，知道了溪水很綠，所以人影倒映在溪水里也變成綠色的了。
師：為什么說溪水染綠了人影呢？你覺得這里哪個字用的最好？好在哪里？同桌交流。
【設(shè)計意圖：體會詩歌用詞的精妙�！�
生：“染”字最好。這樣把溪水當(dāng)成人來寫，就把溪水寫活了。
生：這樣寫就讓人感覺溪水好像魔法師一樣，特別神奇！誰給大家讀出這美麗深的景色？個別生讀。
師：多美的想像��！大家體會得真不錯。你還知道了什么？
生：老師，我從“釣竿上立著一只紅蜻蜓。”知道了前面寫溪水和人影是綠色的，這里寫蜻蜓是紅色的，顏色特別漂亮！
5.多么富有生機(jī)的畫面啊！誰給大家讀一讀，讀出景色的美麗，兒童的快樂？自由讀、個別讀。
6.師范讀：生閉眼想象：你仿佛看到了什么畫面？自由交流。
思考一下，作者寫孩子們快樂釣魚的場面，為什么還要寫景呢？
師總結(jié)：寫景色突出了“平靜”，為什么要突出平靜呢？聯(lián)系《小兒垂釣》體會兒童釣魚的專注。也更能體現(xiàn)釣上魚后的歡樂。
四、學(xué)習(xí)《江上》
1.如果說《溪邊》是寫兒童溪邊釣魚，那么《江上》是寫什么呢？請同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系學(xué)過的知識自學(xué)《江上》。
2.出示自學(xué)提示，自學(xué)。
思考《江上》是寫什么？你有不明白的地方嗎？
《江上》與《溪邊》有什么相同點，有什么不同點。
【設(shè)計意圖：鞏固詩歌的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)寫法上的相同之處和不同之處。】
3.交流：
師：《江上》是寫什么？
生：游泳
生：戲水
師：你們覺得哪個詞更好？
生（異口同聲）：戲水！
師：《江上》與《溪邊》有什么相同點？
生：都是寫兒童的。
生：都寫童年的快樂的。
生：都運(yùn)用了比喻的方法。
師：《江上》與《溪邊》有什么不同點呢？
生：《江上》沒有寫景色的美麗，只是寫了兒童的戲水的情景。
師：如果說《溪邊》是一幅動靜結(jié)合的畫作，那么《江上》就是一幅活脫脫的動態(tài)圖畫了，讀過之后,你仿佛能看到怎樣的畫面呢? 想象一下，孩子們會怎樣戲水?你仿佛還聽見了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會兒童的游泳水平高、戲水的快樂。
4.感情朗讀。讀出兒童的游泳水平高、戲水的快樂。
五、學(xué)習(xí)《林中》
5.總結(jié)學(xué)法：剛才大家運(yùn)用什么方法學(xué)習(xí)了前兩小節(jié)？讀詩，找到不理解的地方，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系學(xué)過的知識等方法讀懂。
6.請大家利用剛才學(xué)過的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《林中》
7.交流：文中有兩個斗笠“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，”和“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。”，意思一樣嗎？
生暢所欲言：第一個斗笠指“蘑菇”，第二個斗笠指“兒童”
8.小蘑菇和兒童有什么相似之處呢？都戴著斗笠，很卡愛。除了可愛，還能讀出什么呢？兒童的歡樂。在哪里能讀出來？
9.誰給大家讀一讀，讀出兒童的可愛和歡樂。齊讀并想象，你仿佛看到了怎樣的一幅畫面？
五、動筆仿詩，抒發(fā)情感
1.詩里用優(yōu)美的語言向我們展示了童年生活的歡樂片斷，你的童年生活一定更有趣味。說說童年生活的還可能發(fā)生在哪些地方？
2.續(xù)編詩歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂。
【設(shè)計意圖：爭當(dāng)小詩人的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫詩�！�
3.共同交流，師當(dāng)堂點播。
六、總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)
師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了這首兒童詩，
的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。
板書設(shè)計：
溪邊
.童年的水墨畫 江上
林中
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