- 第二課時(shí) -

　　一、檢查生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.出示生字詞語(yǔ),檢查掌握情況。

　　2.上一節(jié)課,通過(guò)讀課文,我們知道了作者主要寫了貓的古怪和可愛(ài),表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。這節(jié)課,我們繼續(xù)品讀課文,看看貓的古怪和小貓的可愛(ài)分別具體表現(xiàn)在哪里。

　　二、品讀課文,體會(huì)情感。

　　(一)貓性格的古怪。

　　1.默讀課文第1自然段, 找出描寫貓“古怪性格”的句子,用橫線畫出來(lái)。

　　2.交流:

　�、倌隳苷页龈爬ㄘ埿愿竦脑~語(yǔ)嗎?(老實(shí)、貪玩、盡職)

　�、谒�的老實(shí)、貪玩、盡職各體現(xiàn)在哪里呢?

　　引讀:說(shuō)它老實(shí),是因?yàn)?mdash;—

　　說(shuō)它貪玩,是因?yàn)?mdash;—

　　說(shuō)它盡職,是因?yàn)?mdash;—

　　③“古怪”是什么意思?為什么說(shuō)它性格古怪?(古怪:跟一般情況很不相同,讓人感到奇怪。因?yàn)樗�既老�?shí)又貪玩,既貪玩又盡職。)

　　④通過(guò)讀這一自然段,你體會(huì)出了作者的什么感情?(對(duì)貓的喜愛(ài))

　�、莘磸�(fù)讀,讀出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　3.課文第2、3自然段也寫出了貓性格的古怪,請(qǐng)你速讀課文,找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ)。(溫柔可親、一聲不出;什么都怕、那么勇猛。)

　　4.哪些句子體現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)?

　　用身子蹭你的腿,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢,或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。

　　①“小梅花”指的是什么?(貓的腳印)

　　貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻母寮埳先我獠忍?老舍先生非但不冒火,反而戲稱是“踩印幾朵小梅花”。

　　②結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽,為什么在作者聽來(lái)會(huì)是“豐富多腔”的。

　　模仿貓的叫聲,理解“豐富多腔”。

　�、圬埖慕新暿�“豐富多腔”的,這表達(dá)出作者什么樣的情感?(對(duì)貓的喜愛(ài))

　�、苡懈星榈乩首x第2、3自然段。

　　(二)貓的可愛(ài)。

　　1.出示第4自然段的第一句話:小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

　�、龠@句話在文中的作用是什么?(承上啟下)

　�、谀銖�“更”字體會(huì)到什么?(這個(gè)“更”字告訴我們,作者愛(ài)貓,更愛(ài)小貓。)

　　2.小貓的可愛(ài),你感覺(jué)到了嗎?找出寫小貓?zhí)詺獾木渥印?br />
　�、倌男┰~語(yǔ)讓你感受到它的淘氣?(沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、膽子越來(lái)越大、摔跤、打秋千)

　�、谧髡咴谶@里運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)

　　③這樣寫有什么好處?(把小貓當(dāng)成一個(gè)孩子來(lái)寫,突出了它的天真可愛(ài)。)

　�、艹鍪纠仙嵯壬�的《養(yǎng)花》片段,讀一讀。再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容,看有什么新的體會(huì)。(從《養(yǎng)花》一文,可以體會(huì)到老舍對(duì)花的喜愛(ài),再聯(lián)系課文中小貓對(duì)花的糟蹋,可以看出老舍對(duì)小貓的愛(ài)更深。)

　�、萦懈星榈乩首x第4自然段。

　　(三)朗讀全文。

　　一只普通的貓,在老舍筆下是那么栩栩如生,這都源自老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這篇文章吧!

　　三、拓展延伸。

　　1.不僅老舍愛(ài)貓,很多作家都喜歡貓,如夏尊、周而復(fù)等,認(rèn)真讀讀“閱讀鏈接”中的文字,體會(huì)作者的感情。

　　2.交流。(相同之處:表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。不同之處:老舍——貓的性格古怪、可愛(ài)淘氣;夏丏尊——人們對(duì)貓的態(tài)度;周而復(fù)——貓的外貌和神情。)

　　四、布置作業(yè)。

　　1.搜集關(guān)于老舍的資料,閱讀老舍的作品。

　　2.選擇自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物,寫出它的特點(diǎn),表達(dá)出對(duì)它的感情。

　　教學(xué)反思

　　1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“老實(shí)、貪玩、盡職”,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓的古怪性格。在思考中,學(xué)生明白了,作者把這些矛盾的詞語(yǔ)用“可是”連接起來(lái),說(shuō)明在貓的身上同時(shí)具備這些特點(diǎn),從而理解了它的古怪。

　　2.在學(xué)習(xí)滿月小貓的可愛(ài)時(shí),通過(guò)對(duì)《養(yǎng)花》一文的拓展閱讀,感受老舍對(duì)花的喜愛(ài)之情,又與課文中的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)加以體會(huì),從而品悟到老舍對(duì)貓的愛(ài)之深。

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