奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《z c s》教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。

　　2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　3.借助拼音，認(rèn)讀“詞語(yǔ)、句子”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字，正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.聲母z 、c、 s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

　　2.帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

　　3.帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

　�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　［課時(shí)目標(biāo)］

　　正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。

　　一、復(fù)習(xí)引入，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了j、q、x 3個(gè)新朋友，誰(shuí)來(lái)和它們打招呼呢？（抽讀拼音卡片：j、q、x和以j、q、x組成的兩拼音節(jié)詞、三拼音節(jié)詞）（指名讀、齊讀）今天我們繼續(xù)去拼音王國(guó)中去認(rèn)識(shí)新的好朋友吧！

　　二、教學(xué)聲母z

　　1.出示課件：小熊老師黑板上寫的是什么？（字母z）

　　2.出示拼音卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

　　3.聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口型，聽(tīng)老師的發(fā)音。

　　4.學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

　　5.老師總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。

　　6.認(rèn)清字形。（像個(gè)2字z z z）

　　三、教學(xué)聲母c

　　1.出示課件插圖：圖上畫的是誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁�？（小刺猬們�(cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)。）出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲，讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

　　2.試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

　　3.學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（自由舉手朗讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

　　4.認(rèn)清字形。提示：聲母c與刺猬的形狀相似。（小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。）

　　四、教學(xué)聲母s

　　1.蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？（吐絲。）出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

　　2.試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

　　3.學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

　　4.認(rèn)清字形。（春蠶吐絲s s s。）

　　五、拼讀音節(jié)

　　1.聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀口訣，課件出示。）

　　2.看看書，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？

　　3.誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）

　　4.誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）

　　5.開(kāi)火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　1.小朋友知道了這3個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫的。看書觀察z、c、s在四線格里的位置，分別是幾筆寫成的。

　　2.生說(shuō)z、c、s的寫法，師在黑板上的四線格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）

　　3.學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。課件出示學(xué)生易寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。