奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版二年級上小學(xué)語文教案：《我是什么》，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本文14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。說說水的變化過程，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確性。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解水給人們帶來的好處和災(zāi)害。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，說清楚我是什么，我會(huì)變成什么，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性。

　　三、課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　四、預(yù)習(xí)要求：

　　熟讀課文，學(xué)習(xí)課后我會(huì)認(rèn)的生字，思考課后問題，并從文中找出答案。

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　六、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他想讓“你們猜猜，我是什么？”出示謎語

　　(1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)

　　(2)線兒又粗又有細(xì),上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)

　　板書“2 我是什么”（生齊讀課題）

　　他到底是誰呢？我們一起來學(xué)習(xí)第二課。

　　二、隨文識(shí)字

　　1.生小聲地自由地讀課文，自己認(rèn)生字。可以借助拼音，多讀幾遍，記住字音，邊讀邊劃出文中的生字新詞，并且給每一自然段標(biāo)上序號。

　　2.師檢查生字詞。

　　3.檢查會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。（出示字卡）

　　4.指導(dǎo)書寫生字。

　　三、精讀課文，理解朗讀。

　　1、你最喜歡水的哪種變化？誰能給大家介紹一下？

　　2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你見過嗎？

　�。�2）我的變化這么奇特，你喜歡嗎？用你的朗讀把這種喜歡表現(xiàn)出來吧。

　�。�3）我又是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能來做一做“落”“打”“飄”的動(dòng)作嗎？

　�。�4）師生合作讀：

　　夏天的早晨，我在---    秋天的早晨，我在---

　　3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。我們再一塊兒來讀讀課文，也可以加上自己的動(dòng)作。

　　布置作業(yè)：書寫本課生字，熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。

　　2．抽生領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）

　　二、我是水孩子，我會(huì)變成什么？

　　1、師提出問題：我的家在什么地方？我溫和時(shí)做過哪些好事？暴躁時(shí)干過哪些壞事？

　　2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？聯(lián)系生活實(shí)際，想想我做過哪些好事？又做過哪些壞事？

　　3、帶著對水為我們生活帶來的巨大貢獻(xiàn)這種情感，我們再讀課文。三、拓展學(xué)習(xí)

　　1學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際討論、交流：現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？

　　3、學(xué)生合作，小組討論，研究水的家：看看我們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？

　　4、學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為在以后的生活中，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？

　　板書設(shè)計(jì)

　　我是什么

　　水

　　云   雨  雪  冰雹

　　好事

　　壞事

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