奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版二年級(jí)下小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文樂園八》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字識(shí)詞，了解金木水火土作為偏旁部首的用法。

　　2、積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

　　3、充分發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境寫句子。

　　4、探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。

　　5、朗讀背誦古詩(shī)，培養(yǎng)閱讀興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系。

　　難點(diǎn)：發(fā)揮想象創(chuàng)設(shè)情境，寫句子；積累古詩(shī)，理解古詩(shī)的內(nèi)容。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、偏旁部首與字意

　　（一）識(shí)字加油站

　　1、出示生字卡，教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀。

　　2、開小火車讀生字，檢查生字認(rèn)讀情況。

　　3、把生字帶入詞語(yǔ)中，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，一個(gè)詞語(yǔ)讀三遍。教師指名讀詞語(yǔ)，校音指導(dǎo)。

　　4、教師：這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關(guān)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察字形特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　指導(dǎo)：“金”字旁的字都跟金屬有關(guān)；木字旁的字都與植物木頭有關(guān)；三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)；火字旁的字都與光亮有關(guān)；提土旁的字都與土地有關(guān)。

　�。ǘ�）我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示第一組字“神、祖、禮、福”，學(xué)生字形觀察這組字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　指導(dǎo)：這一組字都是“礻”字旁，都與般與神（包括對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)。

　　2、出示其他三組字。小組討論，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3、指名小組代表，說(shuō)出自己小組的討論結(jié)果。

　　指導(dǎo)：“冰、冷、凍、涼”這四個(gè)字都是兩點(diǎn)水，都表示氣溫低。

　　“補(bǔ)、襪、衫、被”這四個(gè)字都是衣字旁，都與布料有關(guān)。

　　“海、流、灑、滴”三點(diǎn)水的字，都與水有關(guān)。

　　4、方法小結(jié)。

　　我們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以通過(guò)分析字的偏旁結(jié)構(gòu)來(lái)猜測(cè)字意，從而理解這個(gè)詞或者句子的意思，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找到漢字的共性和特點(diǎn)，以便擴(kuò)大我們的識(shí)字量。

　　二、字詞句運(yùn)用

　　1、出示關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

　　2、理解詞意。教師出示相關(guān)語(yǔ)境，讓學(xué)生來(lái)選詞填空。

　　3、教師講解幾個(gè)較難理解的詞語(yǔ)。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。

　　4、相近詞辨析。區(qū)別兩個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，在使用中，要變化多樣，不要重復(fù)使用幾個(gè)一樣的詞語(yǔ)。

　　5、寫一寫。選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，并寫在自己的練習(xí)本上。

　　6、教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要加以講解。

　　7、出示列句：最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)大海里。

　　指導(dǎo)：害怕極了才會(huì)慌慌張張的。

　　創(chuàng)設(shè)情境：李明杰遲到了會(huì)怎么樣？（著急）李明杰來(lái)學(xué)校太早了會(huì)如何？（悠閑）

　　8、根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，把句子補(bǔ)充完整。

　　李明杰___________________,___________________跑進(jìn)了教室。

　　學(xué)生在；練習(xí)本上寫，教師巡視指導(dǎo)。