奧數(shù)網(wǎng)整理了關于人教版四年級下小學數(shù)學教案：《小數(shù)的近似數(shù)》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　教學內(nèi)容;求一個小數(shù)的近似數(shù)．

　　教學目標：

　　1．使學生掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法．

　　2．能正確地用“四舍五人法”求近似數(shù)．

　　3．使學生理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高．

　　教學重點：

　　使學生理解取近似值對結果的精確程度的影響．

　　教學難點：

　　理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高．

　　教學方法：探究交流法

　　教學準備： 多媒體課件

　　課時課型：1課時  新授課

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境

　　1.出示情境圖，電子秤上顯示的數(shù)據(jù)和售貨員的話，提出疑問怎么會不一樣？引出“四舍五入法”

　　2.引出近似數(shù)，復習整數(shù)求近似數(shù)。

　�。ǘ�）探究交流

　　1.出示情境圖，在實際應用小數(shù)時，往往也沒有必要說出它的準確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了。提出0.984的近似數(shù)是多少？小組討論后指名匯報。

　�。ǜ鶕�(jù)學生匯報現(xiàn)場操作展示在多媒體PPT中，插入函數(shù)能在播放時在方框里輸入學生匯報結果，能及時將學生的想法展現(xiàn)在課件上）

　　2根據(jù)匯報結果，分別具體探討保留兩位小數(shù)的近似數(shù)，保留一位小數(shù)，保留整數(shù)后的近似數(shù)。并說一說操作的過程。

　　3、強調(diào)取近似數(shù)的要求不同表示方法

　　4、小組探討1與1.0的精確度

　　5、引導通過線段圖理解保留一位小數(shù)是1.0，小數(shù)末尾的0，應當保留，不能去掉。

　　6、總結:剛才是利用什么方法求0.984的近似數(shù)？獨立完成想一想后在小組中交流，找不同說原因。

　�。ㄈ�）鞏固練習

　　1、選擇，學生獨立完成，指名匯報

　�。�1）保留（    ）位小數(shù)，表示精確到十分位。

　�、僖晃�      ②兩位        ③三位

　�。�2）如果要求保留三位小數(shù)，表示精確到（  ）位。

　�、俜�      ②百分        ③千分

　　2、求下面小數(shù)的近似數(shù)

　�。�1）保留兩位小數(shù)

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