生：始終面帶微笑！

　　師：面帶微笑！在作文上叫什么描寫，你說？

　　生：動(dòng)作描寫！

　　師：動(dòng)作描寫，我臉上有這個(gè)洋氣��！這個(gè)可以

　　生：神態(tài)描寫。

　　師：誒呀，太聰明了，我等的就是這句話，除了動(dòng)作還有叫神態(tài)。剛才誰(shuí)唱歌，誰(shuí)背詩(shī)呢？這叫什么描寫？

　　生：語(yǔ)言描寫。

　�。ɡ蠋煱鍟�：語(yǔ)言）

　　四：學(xué)生習(xí)作

　　師：不錯(cuò)��！剛才玩的游戲里面有這些描寫。

　　大屏幕:1.請(qǐng)按一定的順序敘述，可以用上表示順序的詞語(yǔ)如：首先，然后，一會(huì)兒，漸漸地，最后等，使文章的層次更清晰明朗

　　2.請(qǐng)把游戲過程寫明白，寫具體，最好能用上，剛才你們說的心里，語(yǔ)言，動(dòng)作神態(tài)描寫，你的畫面感會(huì)更真實(shí)。

　　師：另外呀，

　　寫作提綱：

　　游戲馬上開始了，此時(shí)我的心情(        )，只見其他同學(xué)（                 ），老師（       ）   。

　　游戲正式開始了，（                                ）

　　師：把心理，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，給他寫進(jìn)去�？凑l(shuí)寫得又快又好，誰(shuí)描寫的最細(xì)致，我可有獎(jiǎng)勵(lì)哦，眼睛離桌子一寸一拳和一尺，養(yǎng)成好習(xí)慣，

　　生開始習(xí)作（師巡視指導(dǎo)）

　�。ù笃聊唬赫故緦W(xué)生作文）

　　五：片段展示

　　師：剛才展現(xiàn)的幾位同學(xué)，你認(rèn)為好的段落，可以摘抄下來，明白了嗎？把那個(gè)好的心理描寫，用到你的上面，寫到你的上面拿起紙來讀。

　�。ㄍ瑢W(xué)朗讀作文）

　　六：方法總結(jié)

　　師：有人說呀，很喜歡作文課。那么通過這節(jié)游戲課，你想說什么？

　　生：寫作文就要跟玩一樣。

　　師：嗯，你呢？

　　生：作文課其實(shí)非常簡(jiǎn)單，我們只要細(xì)心觀察，就行了。

　　師：細(xì)心的觀察，用上我們的好的。

　　生：心里，形態(tài)，動(dòng)作，語(yǔ)言，描寫。

　　師：就能把作文寫的非常飽滿們，是不是？

　　生：是！

　　師：那么好，你趕快和大家說一下。

　　生：其實(shí)寫作文跟玩一樣，把觀察到的，寫到作文里。

　　師：說的好不好啊!

　　生：好！

　　師：來，給你一枚小勛章。

　　生：謝謝老師

　　師：如果把整個(gè)課堂，寫成一篇文章，你會(huì)么？咱們應(yīng)該分幾步寫？

　　生：四步！

　　師：第一步是什么?

　　生：游戲規(guī)則.

　　師：游戲規(guī)則，對(duì)不對(duì)？

　　生：對(duì)。

　�。ɡ蠋煱鍟�：規(guī)則）

　　師：第二步是什么？

　　生：過程？

　　師：對(duì)過程.

　　（老師板書：過程）

　　師：還有什么？

　　生:啟示。

　　師：對(duì)，還有啟示。表達(dá)完整，收獲啟示。

　�。▉韼煱鍟�：?jiǎn)⑹荆?br />
　　師：就在于我們的??????

　　生：細(xì)致觀察。

　　師：對(duì)！

　�。ɡ蠋煱鍟�：細(xì)致觀察）

　　師：再有幾分鐘就要下課了，你把整個(gè)的過程，趁熱打鐵的寫下來，經(jīng)過修改完成后把你們的作文念給家長(zhǎng)和小伙伴聽，好不好？

　　生：最后再讓我們念這幾個(gè)字。

　�。ù笃聊徽钩觯嚎鞓�！作文課！，作文課！快樂�。�

　　生：快樂！作文課！，作文課！快樂！

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