奧數(shù)網(wǎng)整理了關于部編版六年級上小學語文教案：《習作：多彩的活動》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　活動分析

　　本次習作的內容是記一次活動，要求學生寫自己參與的一次活動，和同學分享活動經(jīng)歷。教材主要由引語、圖片、習作內容和習作指導構成。引語和圖片的主要目的是劃定習作選材范圍，所有的文體活動、社會公益活動等均可以成為本次的寫作對象，這樣可以讓學生快速判定本次習作的寫作對象。習作內容進一步明確是寫“一次活動”，不要寫成多次活動。習作指導則從作文的具體內容、習作重點、寫作技巧和修改習作等方面做了詳細的提示和要求，以幫助學生創(chuàng)作出一篇完整、精彩的習作。在學生的生活經(jīng)歷中，參與的活動并不少，有學校的、班級的，也有小組或個人的，因此習作的素材并不難找，難的是要寫出活動氛圍，寫出真情實感，這也是本次教學設計需要著重注意的地方。

　　教學目標

　　1.能完整地敘述自己參與過的一次活動，寫清楚活動的場面，注意點面結合。

　　2.能寫清楚自己參與活動的想法、感受、心情。

　　3.學習運用修改符號修改習作。

　　重點難點

　　1.能寫清楚活動前、活動中、活動后的相關信息。

　　2.做到詳略得當，中心（感受）突出；既要關注整個場景，也要抓住細節(jié)進行描寫。

　　3.學習運用修改符號修改習作。

　　教學準備

　　教師：

　　1.多媒體課件。

　　2.搜集班級曾經(jīng)參與活動的圖片。

　　學生：

　　回憶曾經(jīng)參與過的活動，寫下活動名稱，有條件的可以準備當時的照片或視頻等。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入，引出主題

　　1.展示學生活動的圖片，激起學生對活動的回憶。

　　導語：大家看看這些照片，是不是很眼熟？這幾張照片中大家笑得可真開心，而這一張照片中大家的表情看起來可真嚴肅。再看看這張，這位哭得稀里嘩啦的同學又是誰呀？看著這些照片，老師仿佛又回到了那些精彩的活動中去，你們呢？

　　2.引導學生體會照片中的情感，導入課題。

　　過渡：很好，看來大家對之前參與的活動都記憶猶新，感觸深刻呀。那么，這堂寫活動的作文課相信大家都能暢所欲言了吧！

　　二、拓展思路，確定寫法

　　1.點名學生說一說這學期或小學階段自己印象最深刻的一次活動。

　　2.歸納、總結學生發(fā)言。

　　體育競技類：拔河、跳繩、接力賽、乒乓球……

　　文藝表演類：合唱、課本劇表演、集體舞……

　　公益慈善類：看望老人、植樹、校園清潔、愛心助學……

　　民俗活動類：包粽子、寫春聯(lián)、踏青、看燈會……

　　校園活動類：開學典禮、課間操、校運動會……

　　3.點名學生總結活動收獲（即確定文章中心）。

　　預設：參與一次活動，必然會產(chǎn)生很多想法和感受，也會從中得到不少收獲。這些收獲或許是增加了一種新的生命體驗；或許是鍛煉了某種能力，展示了自我風采；或許是走進他人，了解了陌生世界；或許是汲取了文化營養(yǎng)，開闊了眼界；或許是放飛心靈，體會快樂人生，等等。多多引導學生體會活動中和活動后的感觸，明白參與這些活動的深層意義。

　　4.引導學生明確寫作重點和寫作技巧。

　�。�1）確定寫作內容和寫作重點。

　　明確：教材中已經(jīng)明確交代了本次習作中應注意哪些問題，將這些問題的答案一一寫明，就可以初步組成一篇文章的框架。但是，作為一篇寫活動的文章，其目的必然是讓讀者感受活動的氛圍，闡述作者的收獲。因此，所有與之相關的內容均應作為寫作重點，即須寫清楚活動最精彩之處，寫清楚活動過程中的什么內容讓自己感受最為強烈（一般為活動的高潮部分），寫清楚活動帶給自己的啟發(fā)。

　�。�2）掌握記敘活動寫作技巧。

　　明確：寫作順序和場面描寫應注意哪些方面，教師可以結合學過的課文進行點撥式指導。一般而言，可以按照時間的先后順序依次敘述活動的全過程，也可以采用倒敘的手法，把活動的結果或活動中某個重要場面提到開頭，再回顧活動的起因和經(jīng)過。寫活動就離不開場面描寫，人物的語言、動作、表情和心理是描寫的重點，要從細節(jié)出發(fā)，營造出活動的氛圍，讓讀者仿佛身臨其境。此外，環(huán)境描寫和恰當?shù)男揶o手法可以讓作文增色不少。