奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版六年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地六》，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生結(jié)合所學(xué)詩(shī)詞交流學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的好方法。

　　2.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字詞把握文章的主要觀點(diǎn)。

　　3.學(xué)會(huì)閱讀非連續(xù)性文本，讀懂文字，提煉關(guān)鍵信息。

　　4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的內(nèi)容。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.運(yùn)用一些方法去理解古詩(shī)詞的含義、欣賞詩(shī)歌的美。

　　2.閱讀時(shí)要抓住關(guān)鍵字詞和關(guān)鍵信息。

　　3.了解一些中國(guó)古代文化常識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合本單元所學(xué)的詩(shī)歌，交流理解古詩(shī)詞、欣賞古詩(shī)詞的好方法。

　　2.理解一些古代含有數(shù)字的特指名詞，如“五行、五谷、五音、五彩”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.掌握理解古詩(shī)詞、欣賞古詩(shī)詞的方法。

　　2.了解一些中國(guó)古代文化常識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的博大精深。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流平臺(tái)

　　1.玩游戲：詩(shī)詞大串燒。

　　過(guò)渡：這一學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī)詞了，如果算上語(yǔ)文園地中的古詩(shī)，我們一共學(xué)習(xí)了9首古詩(shī)詞。大家能說(shuō)出這些詩(shī)詞的題目嗎？（學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊板書題名。）那么大家都會(huì)背了嗎？我們現(xiàn)在就來(lái)一起玩一個(gè)詩(shī)詞大串燒游戲，看看大家能否把它們準(zhǔn)確、流利地背誦下來(lái)。

　　游戲規(guī)則：教室第一排的某位同學(xué)選擇一首詩(shī)，念出詩(shī)名，再背誦出第一句。坐在正后方的同學(xué)接龍背誦下一句，坐在正方后的同學(xué)依次接龍。一首詩(shī)背完，可以再選擇另一首詩(shī)。背不出來(lái)的同學(xué)可以用“過(guò)”，以示跳過(guò)。哪一組跳過(guò)的次數(shù)最少，背誦的詩(shī)句最多，哪一組就獲勝。

　　預(yù)設(shè)：以游戲的形式熱身，讓大家感受詩(shī)詞的魅力，很好地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

　　2.學(xué)生閱讀課本上的文字，結(jié)合自己學(xué)習(xí)詩(shī)詞的體會(huì)，交流其中提到的學(xué)習(xí)方法。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生概括其中提到的幾種方法，并結(jié)合已學(xué)過(guò)的詩(shī)詞說(shuō)一說(shuō)。

　　①借助注釋和工具書理解字詞。

　　明確：古典詩(shī)詞中的字詞比較凝練，許多字詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)少用，所以結(jié)合注釋或通過(guò)查古漢語(yǔ)字典等途徑來(lái)疏通字義是很有必要的。比如《西江月?夜行黃沙道中》中“舊時(shí)茅店社林邊”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不結(jié)合注釋，我們是不理解的。

　�、谕ㄟ^(guò)想象去體會(huì)有畫面感的詩(shī)句，邊讀邊想邊體會(huì)。

　　預(yù)設(shè)：此方法我們?cè)诘谝粏卧�的學(xué)習(xí)中運(yùn)用較多，比如《六月二十七日望湖樓醉書》一詩(shī)中充滿了奇麗的想象，在誦讀的過(guò)程中，如果我們也展開想象便能在腦海中浮現(xiàn)出生動(dòng)的景象，學(xué)生多半可能會(huì)結(jié)合“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”一句來(lái)說(shuō)。

　�、鄱嗔私庖恍┕糯�文化常識(shí)。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生在這方面的知識(shí)稍顯欠缺，只能靠平時(shí)的積累。比如《江南春》一詩(shī)中“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，如果學(xué)生對(duì)南朝崇尚佛教的歷史不熟悉，那么就無(wú)法理解這句詩(shī)中的“憂思”。所以教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)的文化、背景、歷史等知識(shí)。

　�。�2）出示有代表性的詩(shī)詞，請(qǐng)學(xué)生試著用以上提及的幾種方法來(lái)品讀。

　　過(guò)渡：欣賞詩(shī)詞并不僅僅只有這幾種方法，但是卻是比較實(shí)用、比較貼近我們認(rèn)知的幾種方法。我們接下來(lái)就結(jié)合學(xué)過(guò)的一首詩(shī)來(lái)交流一下吧！

　�、俪鍪驹�(shī)歌《過(guò)故人莊》，可引導(dǎo)學(xué)生翻回課本第14頁(yè)，看看自己的筆記。

　　過(guò)故人莊

　　故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

　�、趯W(xué)生交流欣賞詩(shī)詞的方法。

　　交流示例：

　　生1：雖然這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，但再讀這首詩(shī)，我發(fā)現(xiàn)還是有些字詞很難理解，比如“雞黍”“郭”“軒”“場(chǎng)圃”“桑麻”，還好我做了筆記，我再結(jié)合注釋就能很容易地理解了。