奧數(shù)網(wǎng)整理了關于部編版一年級上小學語文說課稿：《zh ch sh r》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　尊敬的各位考官，大家好!(鞠躬)我是語文組*號考生。

　　下面我將以教什么、怎么教以及為什么這樣教為思路，與各位分享一下我對課文《zh ch sh r》的教學設想。

　　一、說教材

　　對于教材的解讀是上好一堂課的基礎�！秡h ch sh r》是部編版一年級上冊漢語拼音的第8課，學生之前學完了單韻母和部分聲母。本課包括四部分內容。

　　第一部分是聲母zh ch sh r及其表音表形圖：第一部分是4個聲母和4個整體認讀音節(jié)，配有森林學校在課間休息時的情境圖。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，"織、蜘"提示zh、zhi的音，凳子和椅子的組合提示zh的形。

　　刺猬在椅子后面吃果子，"吃"提示ch、chi的音，刺猬和椅子的組合提示ch的形。獅子蹲在椅子后面休息，"獅"提示sh、shi的音，獅子和椅子的組合提示sh的形。

　　黑板上寫著詞語"日出"，長頸鹿胸前掛著"值日"的牌子在擦黑板，"值"提示zh、zhi的音，"日"提示r、ri的音。地上，有棵小樹苗在茁壯成長，樹苗的樣子提示r的形。背景中有一輪紅日，"日"提示r、ri的音。

　　第二部分是zh、ch、sh、r與單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節(jié)，與u韻母ɑ、o組成的三拼音節(jié)，以及帶調的整體認讀音節(jié)zhí、chī、shī、rì。

　　第三部分是"擦桌子、折紙"兩個詞語，其中"桌、紙"是本課要認的生字。左邊是兩幅圖，第一幅圖是大猩猩在擦桌子，第二幅圖是青蛙在折紙。

　　第四部分是兒歌《繞口令》，其中shì、shí是本課新學的音節(jié)。第五部分是本課要求會認的生字"桌、紙"，要求書寫的字母 zh、ch、sh、r的筆順。

　　二、說學情

　　學生是語文學習的主人，學生的思維、個性及知識儲備，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。

　　學生剛入學不久，根據(jù)之前的積累和學習已經(jīng)對拼音有了一定的掌握，但部分同學在一年級之前對拼音從未接觸過，學習還相對有困難。低年級學生自制能力差，思維形象具體化，聽辨能力還不完善。

　　只有注重教學內容的具體性和直觀性，教學形式的趣味味，才能符合兒童的心理特點。在教學中要充分利用學生潛在的課程資源，提倡自主、合作、探究學習，讓學生在互幫互助中體驗到自主學習、合作學習的快樂。

　　三、說教學目標

　　基于以上對教材學情的分析，為了全面增強學生的語文素養(yǎng)，本節(jié)課我設置如下教學目標：

　　【知識與能力】學會四個聲母、整體認讀音節(jié)，讀準音，認清形，正確書寫。

　　【過程與方法】讀辨析正確的發(fā)音方法。

　　【情感態(tài)度與價值觀】感受學習的快樂，增強漢語拼音和普通話的學習興趣，增長獨立識字的能力。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我的教學重難點為：

　　教學重點：zh ch sh r的發(fā)音方法。

　　教學難點：zh ch sh r和zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)的發(fā)音方法辨析。

　　五、說教法學法

　　根據(jù)課標的要求，為了實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，教學中我采用多種形式的朗讀以及富有趣味的教學方法，如朗讀法、競賽讀，歌訣法、游戲法。

　　接下來我將從四個環(huán)節(jié)著重介紹我說課的核心內容，即教學過程。

　　六、說教學過程

　　(一)導入新課

　　良好的導入可以快速使學生進入上課情境，激發(fā)學生的興趣，為整堂課奠定一個良好的氛圍。

　　我將采用復習新知，導入新課。

　　復習聲母z、c、s，整體認讀音節(jié)zi、ci、si。