（6）看到浮萍開(kāi)了，你會(huì)怎么想？(替小娃擔(dān)心、著急。)

　�。�7）指導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。(自讀、指2—3名學(xué)生讀、齊讀。)

　�。�8）猜詩(shī)人的行為、心理：

　　A.詩(shī)中不僅藏著一幅幅美麗的、有趣的畫(huà)面，還藏著一個(gè)人呢？你們猜，他是誰(shuí)？

　　B.你猜白居易此時(shí)正在岸邊干什么？(窺視、偷笑。)

　　C.我來(lái)采訪一下：請(qǐng)問(wèn)白老先生，您為什么在偷偷地看，偷偷地樂(lè)？

　　D.指導(dǎo)朗讀。

　　（四）感情朗讀，背誦全詩(shī)。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生想象古詩(shī)的內(nèi)容，練習(xí)背誦。

　　2.檢查背誦。

　　《小池》

　　（一）以詩(shī)引詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1．(出示配樂(lè)課件：吟詠春天。)引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)《春曉》《詠柳》。

　　2．交流：我們剛才背誦的詩(shī)有什么共同點(diǎn)呢？(都是描寫(xiě)春天景色的詩(shī)。)

　　3．教師引導(dǎo)：大自然的美景總是令人陶醉。從古至今，不知多少詩(shī)人用他們的筆贊美它。(出示配樂(lè)課件：夏天情。)師導(dǎo)言：生機(jī)盎然的春天過(guò)去了，姹紫嫣紅的夏天來(lái)了，你們看到了什么？

　　4．導(dǎo)入新課，揭題。

　　師：是呀，大自然是那么美好，萬(wàn)物是那么和諧。南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里被這個(gè)美麗的小池塘深深地吸引，寫(xiě)下了一首名為“小池”的詩(shī)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。(板書(shū)課文題目：小池。)

　　5．學(xué)生讀課文題目，教師介紹作者。

　�。ǘ�）初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)字詞。

　　1.教師導(dǎo)學(xué)：這是一個(gè)什么樣的小池塘呢？我們一起來(lái)有滋有味地讀讀吧！

　　出示自學(xué)要求：

　�。�1）自讀詩(shī)歌，勾畫(huà)難認(rèn)難記的生字生詞，借助拼音多讀幾遍，可以讀給同桌聽(tīng)，也可以讀給老師聽(tīng)。

　�。�2）在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

　　（3）自由朗讀古詩(shī)，要把詩(shī)歌讀得字正腔圓。

　　2.指名朗讀古詩(shī)。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生將生字帶入古詩(shī)中，再次朗讀詩(shī)句，讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

　�。�1）讓我們?cè)倩氐竭@個(gè)小池塘，去體會(huì)它的美。老師再讀。

　�。�2）這首古詩(shī)讀起來(lái)很優(yōu)美，你會(huì)讀嗎？

　　（三）深入朗讀，體會(huì)詩(shī)意。

　　1.整體感知。

　�。�1）課件出示插圖：仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生邊看畫(huà)面邊讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了什么景物，在詩(shī)中找出來(lái)。(荷花池、泉眼、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓。)

　　2.理解詩(shī)意。

　�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么，有什么不明白的地方。

　�、俳處熛鄼C(jī)引導(dǎo)質(zhì)疑：泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰(shuí)舍不得誰(shuí)？怎樣理解“愛(ài)晴柔”？

　�、谥笇�(dǎo)朗讀：一道細(xì)流緩緩地從泉眼中流出，池畔的綠樹(shù)在陽(yáng)光的照射下，將樹(shù)蔭投到水面，忽明忽暗。這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？(要讀得輕柔、甜美，速度稍慢，飽含不舍之情。)

　�、壑笇�(dǎo)想象：荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣了？如果它們會(huì)說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么？

　　④“早”和“才”詩(shī)人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字，我們讀這兩句詩(shī)時(shí)眼前仿佛看見(jiàn)了什么？(學(xué)生交流)

　�、菀�言：多么細(xì)微的畫(huà)面，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？

　　3.總結(jié)。

　　是啊，清清的泉水，茂密的大樹(shù)，嬌嫩的荷葉，可愛(ài)的蜻蜓構(gòu)成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這樣的小池寫(xiě)下來(lái)，這里真是太美啦！全班有感情地朗讀全詩(shī)并試著背誦。

　�。ㄋ模┩卣寡由欤�升華情感。

　　1．小荷漸漸長(zhǎng)大，大家想知道它們?cè)谑⑾臅r(shí)節(jié)的美麗姿態(tài)嗎？(出示課件：滿池的荷花的圖片及古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。)

　　2．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有很多美麗的景色呢。這些美景正等待著大家去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)��?ài)護(hù)。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多。

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