奧數(shù)網(wǎng)整理了關于部編版二年級下小學語文說課稿：《沙灘上的童話》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材。

　　我說課的內(nèi)容是人教版部編本二年級下冊《沙灘上的童話》，《沙灘上的童話》是一個非常感人的故事，課文比較具有童趣，與孩子的生活相貼近，符合孩子的年齡特點。

　　作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個美麗的童話：城堡里住著一個兇惡的魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話中，那對生活的熱愛之情，那純真的對他人的關愛與幫助，盡顯人性之美。

　　二、說教學目標。

　　教學重難點

　　正確認讀識記生字，在有感情朗讀課文的基礎上感受孩子們在沙灘上玩耍時的情景，體會童年的快樂。

　　三、說學情。

　　二年級下學期，學生已經(jīng)具備了一定的學習字詞能力和自主閱讀的能力。這篇課文的詞語比較淺顯，可以讓學生在閱讀中自己積累。對于生字的教學，我重點講述容易混淆的生字，同時，這樣也可以從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習及閱讀習慣。

　　但學生由于年齡小，注意力不夠集中，所以更喜歡情節(jié)性較強的故事，需要教師引導在故事中體驗情感。

　　四、說教法學法。

　　1.說教法

　　（1）閱讀感悟 （2）情境教學

　　2.說學法

　�。�1）交流合作學習法 （2）讀想結合法

　　五、說教學過程

　　研究了教材，制定了教學目標后，我對課堂教學進行了如下設計。

　　1．在朗讀中感受課文人物的情

　　這是一篇指導朗讀的佳作。但朗讀不能只停留在表面，必須幫助學生感受、體會文本所表達的情感。

　　在第一課時，我們就對文本有了整體的感知。那么在這節(jié)課我們主要細讀課文，幫助學生通過學習重點段落體驗到文本中的情感。在閱讀教學中，我抓住“你一句，我一句”“歡呼”等詞語，讓學生感受到孩子們在編織童話時熱鬧、快樂的情景。通過教師語言的引導，讓學生體會到孩子們對母親的喜愛。

　　分角色讀文，因為文章的語言貼近孩子的生活，符合孩子們的語言特點，所以分角色朗讀，更能使學生融入課文�？梢宰寣W生在小組內(nèi)以自己喜愛的方式，進行生動地演繹。

　　引讀課文，這既能讓學生在教師的引下發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)部聯(lián)系，又能讓學生所感受的情感在朗讀時集中體現(xiàn)，所以在教學中也多次采用此方法。

　　2．在實踐中提升語言能力

　　除了朗讀教學外，我設計了多處的說話訓練，提升學生的語言能力。說話訓練由易到難，層層推進。

　　借助板書，一句話概括故事內(nèi)容。（看似要求很高，但教師的板書已經(jīng)羅列出主要內(nèi)容，其實只要把老師板書的內(nèi)容加上主語串講即可。其中既有句式的練習，還有動賓詞組的學習。）

　　運用動作的詞語，把炸城堡的過程講清楚。（說的要求有所提高，由學生自己組織動賓詞組，說通順句子。）

　　利用“歡呼”一詞擴展說話，體會“你一句，我一句”的熱鬧。

　　想象攻城堡的其他方法，試著把方法講清楚。（這一練習要求較高，但有了前面說話訓練作鋪墊，有難度也就降低。）

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