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2022-04-01 20:51:49 下載試卷 標(biāo)簽:部編版語文 二年級語文 說課稿
奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版二年級下小學(xué)語文說課稿:《沙灘上的童話》,希望對同學(xué)們有所幫助,僅供參考。
一、說教材。
我說課的內(nèi)容是人教版部編本二年級下冊《沙灘上的童話》,《沙灘上的童話》是一個(gè)非常感人的故事,課文比較具有童趣,與孩子的生活相貼近,符合孩子的年齡特點(diǎn)。
作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡,然后展開想象的翅膀編織了一個(gè)美麗的童話:城堡里住著一個(gè)兇惡的魔王,搶走了美麗的公主……最后,這群孩子成為攻打城堡的勇士,他們炸死了魔王,救出了公主。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活,另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話中,那對生活的熱愛之情,那純真的對他人的關(guān)愛與幫助,盡顯人性之美。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確認(rèn)讀識記生字,在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們在沙灘上玩耍時(shí)的情景,體會童年的快樂。
三、說學(xué)情。
二年級下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)字詞能力和自主閱讀的能力。這篇課文的詞語比較淺顯,可以讓學(xué)生在閱讀中自己積累。對于生字的教學(xué),我重點(diǎn)講述容易混淆的生字,同時(shí),這樣也可以從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)及閱讀習(xí)慣。
但學(xué)生由于年齡小,注意力不夠集中,所以更喜歡情節(jié)性較強(qiáng)的故事,需要教師引導(dǎo)在故事中體驗(yàn)情感。
四、說教法學(xué)法。
1.說教法
(1)閱讀感悟 (2)情境教學(xué)
2.說學(xué)法
�。�1)交流合作學(xué)習(xí)法 (2)讀想結(jié)合法
五、說教學(xué)過程
研究了教材,制定了教學(xué)目標(biāo)后,我對課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)。
1.在朗讀中感受課文人物的情
這是一篇指導(dǎo)朗讀的佳作。但朗讀不能只停留在表面,必須幫助學(xué)生感受、體會文本所表達(dá)的情感。
在第一課時(shí),我們就對文本有了整體的感知。那么在這節(jié)課我們主要細(xì)讀課文,幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落體驗(yàn)到文本中的情感。在閱讀教學(xué)中,我抓住“你一句,我一句”“歡呼”等詞語,讓學(xué)生感受到孩子們在編織童話時(shí)熱鬧、快樂的情景。通過教師語言的引導(dǎo),讓學(xué)生體會到孩子們對母親的喜愛。
分角色讀文,因?yàn)槲恼碌恼Z言貼近孩子的生活,符合孩子們的語言特點(diǎn),所以分角色朗讀,更能使學(xué)生融入課文�?梢宰寣W(xué)生在小組內(nèi)以自己喜愛的方式,進(jìn)行生動(dòng)地演繹。
引讀課文,這既能讓學(xué)生在教師的引下發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)部聯(lián)系,又能讓學(xué)生所感受的情感在朗讀時(shí)集中體現(xiàn),所以在教學(xué)中也多次采用此方法。
2.在實(shí)踐中提升語言能力
除了朗讀教學(xué)外,我設(shè)計(jì)了多處的說話訓(xùn)練,提升學(xué)生的語言能力。說話訓(xùn)練由易到難,層層推進(jìn)。
借助板書,一句話概括故事內(nèi)容。(看似要求很高,但教師的板書已經(jīng)羅列出主要內(nèi)容,其實(shí)只要把老師板書的內(nèi)容加上主語串講即可。其中既有句式的練習(xí),還有動(dòng)賓詞組的學(xué)習(xí)。)
運(yùn)用動(dòng)作的詞語,把炸城堡的過程講清楚。(說的要求有所提高,由學(xué)生自己組織動(dòng)賓詞組,說通順句子。)
利用“歡呼”一詞擴(kuò)展說話,體會“你一句,我一句”的熱鬧。
想象攻城堡的其他方法,試著把方法講清楚。(這一練習(xí)要求較高,但有了前面說話訓(xùn)練作鋪墊,有難度也就降低。)
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來源:網(wǎng)絡(luò)來源 作者:奧數(shù)網(wǎng)編輯
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