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2022-04-01 20:53:42 下載試卷 標(biāo)簽:部編版語文 二年級語文 說課稿
奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版二年級下小學(xué)語文說課稿:《寓言二則》,希望對同學(xué)們有所幫助,僅供參考。
一、說教材
《亡羊補牢》《揠苗助長》是兩個中國古代寓言故事。兩則寓言故事情節(jié)簡單有趣,都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中,故事濃縮成了兩個常用的成語,給人啟發(fā)與教育。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達上的特點,把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際,體會故事蘊含的道理。同時,增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累,引導(dǎo)他們喜歡寓言,學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。
二、說教學(xué)目標(biāo):
基于對教材的理解,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字新詞,注意多音字的讀音。
2、朗讀課文,能用自己的話說出“亡羊補牢”“揠苗助長”兩個成語的意思。
3、比較句子的不同,能體會詞語“趕緊、焦急”在句子中的作用。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點,我確定了本課的重難點為:引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談一談感想。
下面我來說說本課的教法和學(xué)法。
三、教法和學(xué)法
1、選擇教法,明確思路
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),以及自主合作精神,創(chuàng)新精神,是新課標(biāo)的重要的理念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。教學(xué)本課,我采用了情景教學(xué)法和點撥法。
2、學(xué)法指導(dǎo),形成能力
自讀自悟,讀悟結(jié)合,以讀促悟,以悟生情。
抓重點詞語,品讀賞析,積累豐富語言,運用語言。
3、理念指導(dǎo),精心設(shè)計
抓住語文本色,體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言,發(fā)展語言,是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯易懂,故事情節(jié)簡明有趣,但意義深遠。在本課教學(xué)中,我力求在賞析語言中讓學(xué)生懂得做錯了事要及時糾正,在理解懂得做錯了事要及時糾正的過程中習(xí)得語言,提高語文素養(yǎng)。
遵循閱讀教學(xué)規(guī)律,重視體驗感悟。新課標(biāo)明確提出:閱讀是學(xué)生個性化的行為,不能一老師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考。
四、說教學(xué)設(shè)計:
這篇課文我分為兩個課時,分別學(xué)習(xí)兩首寓言,采用模式為:激趣導(dǎo)入——整體把握——細讀品析——拓展交流。生字的學(xué)習(xí)是隨文識字。
1.激趣導(dǎo)入。寓言對于二年級學(xué)生已經(jīng)不陌生,可以通過詢問他們喜歡什么樣的寓言來引入課文。寓言的模式講解可以簡單的帶過,不做重點。然后引入要學(xué)習(xí)第一篇寓言,《亡羊補牢》。
2.整體把握。讓學(xué)生自由朗讀,發(fā)布朗讀的任務(wù),包括劃出生字詞,標(biāo)上自然段序號,將課文的句段讀通讀順。小組或同桌之間相互正音。教師通過小游戲小練習(xí)檢查正音情況,開火車認讀生字,引導(dǎo)同學(xué)采取尋找形近字、組詞擴詞、用詞造句的方法識記生字,分組讀課文檢查閱讀情況。
指名回答“亡羊補來”的課題意思,請學(xué)生用自己的話概括寓言內(nèi)容,理清文章思緒,講清起因、經(jīng)過、結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生初步的因果邏輯思維。
3.細讀品析。引導(dǎo)學(xué)生回答兩次丟羊的原因分別是什么?結(jié)果又是怎么樣的?根據(jù)課文中街坊的勸告可以看出養(yǎng)羊人什么樣的性格?讓學(xué)生在課文中尋找原文作答,對養(yǎng)羊人的評價也要有憑有據(jù),整體把握養(yǎng)羊人的優(yōu)缺,借此教育學(xué)生不能盲目對一個人評價,也不能盲目的看待問題。這篇課文的重點是讓學(xué)生明白無論什么時候想改正錯誤,都不晚。對課文中的部分詞語比如“趕緊”等能表現(xiàn)出人物情感的修飾性的詞語也需要讓學(xué)生在朗讀中體會這樣修飾性詞語的作用,初步了解文辭的準(zhǔn)確性。
4.拓展交流。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,互相交流類似的經(jīng)歷。也可以預(yù)設(shè)情境,讓學(xué)生模擬完成自己的選擇。這樣既能夠讓亡羊補牢的道理深入到生活中,也能夠讓學(xué)生很自然的學(xué)習(xí)到及時改錯勇于改錯的道理。
5.學(xué)習(xí)揠苗助長的方式與學(xué)習(xí)前文一致,要求學(xué)生在概括大意的時候用起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括,整體把握,逐步分析。拓展交流可以在最后,兩篇寓言都學(xué)完了的情況下,由學(xué)生自由選擇自己喜歡哪一篇寓言,有依據(jù)的談?wù)勛约旱母惺。?lián)系生活實際,說說類似的事情。
五、板書設(shè)計
12 寓言二則
亡羊補牢 揠苗助長
第一次丟羊 毫不在意 起因 巴望禾苗快點長
第二次丟羊 后悔、修羊圈 經(jīng)過 拔苗
結(jié)果 再也沒丟 結(jié)果 全部枯死
(聽勸告,及時改正) 生長規(guī)律 急于求成 適得其反
本節(jié)課的板書,既概括了本節(jié)課的內(nèi)容,又體現(xiàn)了知錯就改,為時不晚的寓意,幫助學(xué)生初步了解故事性文章的三個要點,起因、經(jīng)過、結(jié)果,引出寓言,學(xué)習(xí)了這種寫作模式。形象直觀,條理清晰,既輔助了教學(xué),又達成了三維目標(biāo),便于學(xué)生學(xué)習(xí)。
識字、寫字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點,在幾遍讀文的過程中,學(xué)生基本解決了會認的問題;在本節(jié)課的寫字指導(dǎo)中,我重點指導(dǎo)“亡”“牢”等字,主要從筆畫筆順上進行指導(dǎo),教給學(xué)生寫字方法,其他的逐漸放手讓學(xué)生獨立識字,相信學(xué)生會逐漸掌握寫字方法,提高書寫能力,促進其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
總之這節(jié)課,我以疑為線索,以思考為核心,以拓寬創(chuàng)新精神為本,以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的,把時間放給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研,自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會,最終達到會學(xué)會用。
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