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2022-04-01 20:59:51 下載試卷 標簽:部編版語文 二年級語文 說課稿
奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版二年級下小學語文說課稿:《太空生活趣事多》,希望對同學們有所幫助,僅供參考。
一、 說教材:
《太空生活趣事多》用淺顯生動的語言,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段:“因為在宇宙飛船里,水失去了重量。”這就是失重,也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此,老師們可以充分利用學生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
二、說教學目標
根據(jù)課標和學段的要求,結(jié)合學生實際我制定了本課的教學目標:
1.學習生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文,能說出太空生活中的趣事。
3.積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語,能初步體會每組詞語的特點。
教學重難點:
重點:1.學習生字詞。2.理解生字組成的詞語,理解課文的內(nèi)容。
難點:1.了解太空生活的常識。2.激發(fā)了解科技的興趣。
學具準備:
學生收集的有關(guān)太空的資料。制成飛船形狀的字卡、詞卡。
三、 說教法和學法:
以新課程標準為指導(dǎo),以人為本,著眼于學生的實際,將“教師主導(dǎo)、學生主體”的理念貫穿于教學始終。在教學中充分利用課文這一“例子”,訓(xùn)練學生識字寫字以及在理解感悟的基礎(chǔ)上運用語言,甚至在說話中創(chuàng)造語言,體現(xiàn)了工具性的特點;師應(yīng)尊重學生的獨特體驗,努力創(chuàng)造平等和諧的學習氛圍,讓學生想學、樂學。體現(xiàn)了對學生的人文懷。在教學中采用精彩的視頻,激發(fā)了學生的探知欲望,讓學生說出所見的畫面,從讀課題中說出自己的發(fā)現(xiàn),提出疑問,用不同形式的讀—小組說—模擬宇航員介紹,調(diào)動全班學生參與,在充分自讀的基礎(chǔ)上談出自己的感受,學生真正成了學習的主人。
在識字中,我先讓學生讀文自主識字,接著由句—詞—字的方式呈現(xiàn),讓學生再次認讀,體現(xiàn)識字的層次性。接下來讓學生拿出自制的字詞卡互相測讀,激發(fā)學生的學習熱情。在研讀感悟中,提出一個開放性的問題,就放手讓學生自讀、模擬讀、介紹讀、展示讀等一系列讀書活動,間或穿插說話訓(xùn)練,真正達到了理解課文、提高表達、運用語言的目的。課標要求教師要有大語文觀,要著力全面提高學生的語文素養(yǎng)。讀文感悟后,教師依據(jù)學生已調(diào)動起來的學習興趣和情感基礎(chǔ),順勢而導(dǎo),讓學生談學習的感受,激發(fā)學生愛語文的感情。接著又讓學生交流自己收集的資料,產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)這一新科技的喜愛,最后鼓勵學生上網(wǎng)或上圖書館再查資料,把語文課堂擴大到了課外,走入了學生的平常生活當中。
四、說教學過程:
本課屬于趣味科普性文章,內(nèi)容易懂,我設(shè)計的教學環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入,揭示課題——初讀課文,整體把握——合作學習,研讀感悟——總結(jié)回顧,拓展交流。
1.激趣導(dǎo)入,揭示課題。不少學生對宇宙太空有一定的興趣,我從航空、宇航員帶著學生引入到太空生活,能激發(fā)學生興趣,自然地過渡到課題。
2.初讀課文,整體把握。梳理生字我放在了這一環(huán)節(jié),所以給出自讀任務(wù),要求學生找出生字詞,同桌間互相正音,將課文句段讀通讀順。引導(dǎo)學生采用多種辦法識記生字,比賽認讀生字,開火車認讀生字。學生拿出自制的字詞卡,互相測讀。根據(jù)動畫演示,學生書寫描紅,教師巡視,及時糾正或給出指導(dǎo)。
寫字教學,重在寫。但掌握好的方法,能使記字、寫字達到事半功倍的效果。此一環(huán)節(jié)讓學生充分看—想—說,加深印象。教師的范寫與學生的認真觀察,能讓生較快地掌握寫字方法。
在生字疏通了的情況下,請小老師帶讀,其余同學帶著問題思考著聽。
不同形式的讀,讓學生有更多的展示機會,能滿足低段學生好表現(xiàn)的欲望,促進其積極主動地去讀書。學貴有疑,疑而促思。學生產(chǎn)生“想知道”的愿望后,才能積極地去發(fā)現(xiàn),去探索,能激發(fā)學生去通過讀書探究的迫切愿望。
指名學生嘗試整理文章脈絡(luò):課文圍繞什么展開?具體講了一些什么樣的事?你最好奇的是哪一件事?你還有什么樣的疑問?學生之間互相評議,教師適時補充。
3.合作學習,研讀感悟。本課也是總—分—總的結(jié)構(gòu),可以不必細講,首尾呼應(yīng)的方式讓學生知道即可。在學習課文的過程中,可以不必按照課文順序。我依據(jù)學生的學習邏輯,改變學習順序為“睡覺——喝水——洗澡——走路”,并不影響整體的學習。拋出問題,讓學生結(jié)合自己在地球上的生活方式,感悟太空生活的奇妙之處。小組接讀比賽,看哪個小組讀得最有感情,最有趣。
4.總結(jié)回顧,拓展交流
采用讓學生講解介紹的方式鞏固復(fù)述,將全班分為四個小組,分別上臺介紹,可以讀文,可以用自己的話。教師適時補充,引導(dǎo)學生適時提問。學生介紹后,示范讀,領(lǐng)讀。指名其余同學回答,為什么會有這樣的現(xiàn)行,從而了解“失重”,鼓勵學生說出自己的感受。課后請小朋友們到圖書館或上網(wǎng)查閱更多有關(guān)太空知識的資料,來和同學們交流。
現(xiàn)代信息社會,學生會利用網(wǎng)絡(luò)資源,是他們今后人生中非常重要的本領(lǐng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,激勵學生通過多種形式多種渠道學習,產(chǎn)生了解新科技的興趣,激發(fā)他們愛科學、學科學的熱情,為他們具備終身學習能力打下基礎(chǔ)。
五、說板書設(shè)計
18 太空生活趣事多
睡覺 綁在睡袋里
喝水 帶吸管的飲水袋 失重
洗澡 特殊淋浴室
走路 穿帶鉤的鞋
板書設(shè)計簡介明了,脈絡(luò)清晰,能幫助學生回憶課文,復(fù)述課文。
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