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部編版三年級下小學(xué)語文說課稿:《鹿角和鹿腿》

2022-04-02 16:22:49     下載試卷     標(biāo)簽:部編版語文 三年級語文 說課稿

  奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版三年級下小學(xué)語文說課稿:《鹿角和鹿腿》,希望對同學(xué)們有所幫助,僅供參考。

  一、說教材

  《鹿角和鹿腿》它是部編版版小學(xué)語文三年級上冊第三單元的一篇課文,這是一則寓言故事,出自著名的《伊索寓言》。課文按事情發(fā)展的順序,生動記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角,抱怨細(xì)長的腿,獅子撲來了,鹿四條細(xì)長的腿讓它逃脫了,而美麗的角卻讓它險些送命,這個故事告訴我們:尺有所短,寸有所長;不要因為它的長處而看不見它的短處,也不要因為短處而否定長處。

  二、說學(xué)情

  三年級學(xué)生已經(jīng)掌握一定的閱讀方法,初步具備了獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力,但他們閱讀經(jīng)驗尚停留在感知層面,對文章的寓意還不能準(zhǔn)確把握。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的特點,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過朗讀,理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

  3.體會故事中的寓意:尺有所長,寸有所短。不要光圖外表的美麗,更要講實用和它的存在價值

  四、說教學(xué)重難點

  重點

  理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

  難點

  能夠結(jié)合自己生活當(dāng)中的實際來理解故事所蘊含的道理。

  五、說教法、學(xué)法

  培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),以及自主合作精神、創(chuàng)新精神,是新課標(biāo)的重要的理念,為了體現(xiàn)這一理念我運用了“情景教學(xué)法”“合作法”“朗讀點撥法”來展開我的教學(xué),構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。教學(xué)新課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以我運用了朗讀感悟法,合作學(xué)習(xí)法來使學(xué)生披文,入境,入情構(gòu)建新知,做到聽、想、講、讀的有機結(jié)合。

  六、說教學(xué)過程

  (一)激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。

  1.先出示課文畫面,引導(dǎo)學(xué)生觀察美麗的鹿。

  生動的畫面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,這就讓這堂課成功了一半,在讓學(xué)生觀察鹿的同時也培養(yǎng)和提高了學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

  2.教師談話導(dǎo)入。

  課文中的這只鹿它欣賞自己的身段和鹿角,卻報怨自己的腿長得不好看?梢恢华{子的出現(xiàn)卻徹底地改變了它原先的看法,

  3.板書課題、讀題。

  (二)初讀感知,掃清障礙。

  1.先請學(xué)生自由讀文,找出生字,同桌之間互相認(rèn)讀生字。

  2.小組提出不理解的字詞,全班討論解決。

  這樣就培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生自己掌握生字、自己提出問題。

來源:網(wǎng)絡(luò)來源 作者:奧數(shù)網(wǎng)編輯

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