奧數(shù)網(wǎng)整理了關于部編版三年級下小學語文說課稿：《鹿角和鹿腿》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《鹿角和鹿腿》它是部編版版小學語文三年級上冊第三單元的一篇課文，這是一則寓言故事，出自著名的《伊索寓言》。課文按事情發(fā)展的順序，生動記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細長的腿，獅子撲來了，鹿四條細長的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它險些送命，這個故事告訴我們：尺有所短，寸有所長；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為短處而否定長處。

　　二、說學情

　　三年級學生已經(jīng)掌握一定的閱讀方法，初步具備了獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但他們閱讀經(jīng)驗尚停留在感知層面，對文章的寓意還不能準確把握。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)新課程標準和學生的特點，我把本節(jié)課的教學目標定為：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

　　3.體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實用和它的存在價值

　　四、說教學重難點

　　重點

　　理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

　　難點

　　能夠結合自己生活當中的實際來理解故事所蘊含的道理。

　　五、說教法、學法

　　培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神、創(chuàng)新精神，是新課標的重要的理念，為了體現(xiàn)這一理念我運用了“情景教學法”“合作法”“朗讀點撥法”來展開我的教學，構建開放而富有活動的語文課堂。教學新課標指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的學習。所以我運用了朗讀感悟法，合作學習法來使學生披文，入境，入情構建新知，做到聽、想、講、讀的有機結合。

　　六、說教學過程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，談話導入。

　　1.先出示課文畫面，引導學生觀察美麗的鹿。

　　生動的畫面能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，這就讓這堂課成功了一半，在讓學生觀察鹿的同時也培養(yǎng)和提高了學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　2.教師談話導入。

　　課文中的這只鹿它欣賞自己的身段和鹿角，卻報怨自己的腿長得不好看�？梢恢华{子的出現(xiàn)卻徹底地改變了它原先的看法，

　　3.板書課題、讀題。

　　（二）初讀感知，掃清障礙。

　　1.先請學生自由讀文，找出生字，同桌之間互相認讀生字。

　　2.小組提出不理解的字詞，全班討論解決。

　　這樣就培養(yǎng)了學生自主學習的能力，讓學生自己掌握生字、自己提出問題。