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2022-04-02 17:32:21 下載試卷 標簽:部編版語文 五年級語文 說課稿
奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版五年級下小學(xué)語文說課稿:《古詩三首》,希望對同學(xué)們有所幫助,僅供參考。
一、說教材
。ㄒ唬┙滩姆治
《從軍行》是唐朝邊塞詩人王昌齡的作品,前兩句描寫了邊塞將士所處的環(huán)境,后兩句寫了戍邊將士殺敵立功的雄心壯志;《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是宋朝愛國詩人陸游的作品,前兩句以恢弘的手筆描寫了祖國的大好河山,后兩句通過寫被侵占地區(qū)人民的苦盼表現(xiàn)出詩人憂國憂民的情懷;《聞官軍收河南河北》是唐朝詩人杜甫的詩作,被稱為杜甫“生平第一首快詩”。該詩詩句明白易懂如日常談話,卻又蘊含著深厚、強烈的愛國情感。本課是本年級第四單元的第一課,單元主題是“為國無私”,需要學(xué)生深入了解詩人,理解詩歌情感,對培養(yǎng)學(xué)生的理解發(fā)掘能力有很好的啟發(fā)作用。
。ǘ┙虒W(xué)目標
1.認識“仞、岳”等5個生字,讀準多音字“裳”,會寫“仞、岳”等6個字。
2.有感情地朗讀古詩并背誦;默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
3.感受詩歌的意境,體會詩人的情感。
。ㄈ┙虒W(xué)重難點
重點:
有感情朗讀古詩背誦古詩。默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
難點:
感受詩歌的意境,體會詩人的情感。
二、說教法:
根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標,這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有:
1.朗讀法
古詩需要充分朗讀、熟讀成誦,有感情朗讀。本課的三首古詩風(fēng)格迥異,更容易在讀中體會到情感的不同,因此主要采用學(xué)生跟讀、有感情朗讀和自由朗讀等形式,要求學(xué)生在理解詩中情感的基礎(chǔ)上讀出三首詩之間的不同情感。
2.講解點拔教學(xué)法
本課的詩都是先寫景,后抒發(fā)志向或抒情,學(xué)生在讀時可以感受到景物的氣勢,但是在情感把握上需要對詩句內(nèi)容加以理解才能領(lǐng)會,因此我采取講解點撥教學(xué)法,讓學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會古詩中蘊含的飽滿情感。
3.多媒體輔助教學(xué)法
課的教學(xué)同時準備了多媒體課件,內(nèi)容涵蓋作者簡介和古詩相關(guān)圖片,課文生字等內(nèi)容,輔助教學(xué),避免枯燥的說教形式,讓課堂更生動。
三、說學(xué)法。
本課要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí),包括預(yù)習(xí)生字,大概了解課文內(nèi)容,查找詩人的相關(guān)資料。課內(nèi)主要是朗讀課文,學(xué)習(xí)生字和課文內(nèi)容,結(jié)合課后習(xí)題,進行適當練習(xí),從而掌握本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四、說教學(xué)過程:
本課的教學(xué)課時是二課時,要結(jié)合課前的預(yù)習(xí)和課后習(xí)題,緊扣教材,結(jié)合教學(xué)目標,合理安排教學(xué)流程,以達成教學(xué)目標。
。ㄒ唬┎贾妙A(yù)習(xí)
1.通讀古詩,把不認識的字詞注音并搞清楚字義。
2.了解詩人生平簡介及人物軼事。
3.劃出自己喜歡的詩句,思考為什么喜歡。
(二)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩課時完成:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
說起戰(zhàn)士,你們會想到什么?(自由發(fā)言)今天我們就來學(xué)習(xí)與戰(zhàn)士有關(guān)的古詩,領(lǐng)略他們的風(fēng)采。
二、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生朗讀古詩,讀準字音,讀通詩句。
2.課件出示生字。教師檢查預(yù)習(xí)情況。重點交流的幾個字:仞,摩,遺。
三、學(xué)習(xí)《從軍行》
1.課件簡介作者,出示對《從軍行》組詩的介紹。
2.學(xué)生誦讀古詩,結(jié)合注釋,理解詩意。
3.師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一、二句。(交代戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的環(huán)境)
4.小組合作學(xué)習(xí)三、四句,教師引導(dǎo)。(“百戰(zhàn)、穿金甲”)
黃沙萬里,頻繁的戰(zhàn)爭磨穿了戍邊將士身上堅硬的鎧甲,而他們壯志不滅,發(fā)誓不打敗來犯的敵人就不回家鄉(xiāng)。表現(xiàn)了戰(zhàn)事的頻繁、激烈、殘酷,突出了士兵們邊塞生活的艱苦。
5.入情入境,體會情感。感情朗讀,讀出氣勢,背誦古詩。
6.歸納主旨:這首詩描寫了邊塞的戰(zhàn)場環(huán)境,渲染了戰(zhàn)爭氣氛,表現(xiàn)了將士們保衛(wèi)祖國矢志不渝的崇高精神,歌頌了戍邊將士殺敵立功的雄心壯志。
7.板書設(shè)計:
從軍行 孤城遙望 保衛(wèi)祖國
百戰(zhàn)、穿金甲 矢志不渝
第二課時
一、學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
1課件出示詩人的介紹,指名解詩題。
2.自由讀,體會感情,說說初步印象。(遺民、淚盡、又一年)
3.揣摩情感,有感情齊讀古詩。合作學(xué)習(xí),理解詩意。
漫長的黃河奔騰向東流入大海,巍峨的華山聳入云霄。(“三萬里”虛指,“上”動態(tài)感覺)
宋朝百姓在胡人的壓迫下眼淚流盡,年復(fù)一年盼著宋朝軍隊首付河山。(“遺民”)
4.有感情朗讀,體會人民渴望收復(fù)失地、詩人憂國憂民的愛國情懷,并背誦。
5.歸納主旨:這是一首愛國詩歌,前兩句贊美了祖國的大好河山,后兩句描寫了被占領(lǐng)地區(qū)人民渴望軍隊收復(fù)失地的心情,充分表達了詩人憂國憂民的愛國情懷。
6.板書設(shè)計:
秋夜將曉出籬門迎涼有感
河、岳 → 大好河山 憂國憂民
淚盡、又 → 渴望收復(fù)
二、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》
1.學(xué)生自由讀詩,教師指導(dǎo)正音。齊讀。
2.課件簡介詩人,指名學(xué)生講解詩題。
3.自由發(fā)言,初步說說對詩的理解和感受。
4.引導(dǎo)學(xué)習(xí),理解詩意。
劍門關(guān)以南的四川,忽然傳來收復(fù)薊北的消息,初聽到這個消息驚喜得涕淚交流,沾濕了衣裳。(“淚”既有面對勝利的喜悅;又有對自己長期顛沛流離生活的感慨,飽含著濃濃的愛國之情。)
回過頭來再看妻子和兒子,平日的憂愁已不知跑到何處去了;我胡亂地卷起詩書高興得幾乎要發(fā)狂。
白日里我要放聲歌唱,縱情暢飲,美好的春景正好伴著我返回故鄉(xiāng)。
我們要立即動身,從巴峽乘船,穿過巫峽,順流直下到達湖北襄陽,再從襄陽北上,直奔洛陽。(詩人想象自己回鄉(xiāng)極速飛馳的畫面。“從、穿、下、向”四個動詞表現(xiàn)了詩人迫不及待,歸心似箭的心境。)
5.感情朗讀,揣摩情感。
。1)表現(xiàn)詩人喜欲狂的詞語有哪些?(涕淚滿衣裳 漫卷詩書 放歌、縱酒)
。2)一個年過半百的老人怎么會如此欣喜若狂?(濃濃的愛國之情)
6.歸納主旨:這首詩寫出了詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息后欣喜若狂的心情,表達了詩人強烈的愛國之情。
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