奧數(shù)網(wǎng)整理了關于部編版六年級下小學語文說課稿：《古詩三首》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　《馬詩》是唐朝詩人李賀的作品，前兩句描寫了邊塞肅殺的風光，后兩句以馬喻己，表達了渴望受到賞識、為國家建功立業(yè)的愿望；《石灰吟》是明朝愛國詩人、名臣于謙的作品，托物言志，以石灰自喻，表明自己不怕犧牲、堅守高尚情操的決心；《竹石》是清朝詩人鄭燮的作品，通過描寫竹子的品質(zhì)，表達自己剛直不阿、正直不屈的高風亮節(jié)。本課是本年級第四單元的第一課，緊扣單元主題：查閱相關資料，加深對課文的理解。需要學生更多了解詩人生平，理解詩歌情感，對培養(yǎng)學生的理解發(fā)掘能力有很好的啟發(fā)作用。

　　（二）教學目標

　　1.會寫“絡、錘”等4個生字。

　　2.有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫《竹石》。

　　3.結(jié)合注釋，邊讀邊想象詩中的情景，感知詩的大意，體會詩人表達的情感。

　　4.查找資料，加深對詩的理解，了解詩的表達方法。

　�。ㄈ�）教學重難點

　　重點：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《竹石》。

　　難點：

　　結(jié)合注釋，邊讀邊想象詩中的情景，感知詩的大意，體會詩人表達的情感。

　　二、說教法：

　　根據(jù)設定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有：

　　1.朗讀法

　　古詩需要充分朗讀、熟讀成誦，有感情朗讀。本課的古詩是三首氣勢堅定的詩，因此主要采用學生跟讀、有感情朗讀和自由朗讀等形式，要求學生在理解詩中情感的基礎上讀出氣勢。

　　2.發(fā)現(xiàn)點拔教學法

　　本課的詩語言簡單樸實，學生可以自行理解，但是在情感把握上，需要更上升一層，因此我采取發(fā)現(xiàn)點撥教學法，讓學生自己主動參與學習。

　　3.多媒體輔助教學法

　　課的教學同時準備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡介和古詩相關圖片，課文生字等內(nèi)容，輔助教學，避免枯燥的說教形式，讓課堂更生動。

　　三、說學法。

　　本課要求學生在課前做好預習，包括預習生字，大概了解課文內(nèi)容，查找詩人的相關資料。課內(nèi)主要是朗讀課文，學習生字和課文內(nèi)容，結(jié)合課后習題，進行適當練習，從而掌握本課要學習的內(nèi)容。

　　四、說教學過程：

　　本課的教學課時是二課時，要結(jié)合課前的預習和課后習題，緊扣教材，結(jié)合教學目標，合理安排教學流程，以達成教學目標。

　�。ㄒ唬┎贾妙A習

　　1.通讀古詩，把不認識的字詞注音并搞清楚字義。

　　2.了解詩人生平簡介及人物軼事。

　　3.劃出自己喜歡的詩句，思考為什么喜歡。

　　（二）本節(jié)課的教學內(nèi)容分兩課時完成：

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　在古詩中，一些植物或動物常被詩人賦予品格或志向，讓我們走進《古詩三首》，一起來了解。