2.課件出示生字。教師檢查預(yù)習(xí)情況。重點(diǎn)交流幾個字的讀音：弗，辯。
三、學(xué)習(xí)《學(xué)弈》
1.課件出示孟子簡介，學(xué)生說說自己知道的孟子故事。
2.理解題目，指名讀，相機(jī)正音，指導(dǎo)斷句。
�。ㄍ▏�/善弈者也 思/援弓繳/而射之 為（wèi）是/其智/弗若與？）
3.范讀，學(xué)生跟讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)朗讀文言文的方法。（朗讀速度比較慢，句中停頓多。）
4.小組合作交流，結(jié)合注釋，逐字逐句把握，理解文章內(nèi)容。
弈秋是誰？兩人是怎么學(xué)的？結(jié)果怎么樣？為什么會“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”。
理解“為是其智弗若與”的意思。
5.學(xué)習(xí)“之”的不同。
6.齊讀課文，聯(lián)系生活，深化認(rèn)識，引導(dǎo)總結(jié)：學(xué)習(xí)時要專心致志，不能三心二意。
7.鞏固背誦。學(xué)生一起復(fù)述故事內(nèi)容，根據(jù)譯文完成課文挖空。嘗試背誦。
8.板書設(shè)計(jì)：
學(xué)弈 一人 → 專心致志 學(xué)習(xí)要專心致志
一人 → 開小差
第二課時
一、激趣導(dǎo)入
上節(jié)課我們明白了學(xué)習(xí)時要專心致志。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)關(guān)于孔子的故事，大家能從這個故事中學(xué)到什么呢？
二、學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》
1.理解課題，出示列子、孔子簡介。
（《列子》中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山、杞人憂天等）
2.學(xué)生用文言文朗讀方法朗讀課文，結(jié)合注釋了解大意。
3.指名讀，相機(jī)正音，指導(dǎo)斷句。（“斗”dòu，“滄”cāng）
4.范讀，跟讀。指名讀。
5.學(xué)習(xí)課文出示注釋，學(xué)生互相交流，教師引導(dǎo)講述故事內(nèi)容。
6.逐句學(xué)習(xí)，理解字意，學(xué)習(xí)課文。（把握古今異義字，課件展示條理）
人物、起因、各自觀點(diǎn)、各自依據(jù)
7.體會“孔子不能決也”，理解孔子實(shí)事求是態(tài)度。
孔子被尊稱圣人，是思想家、政治家、教育家，形象何其高大，可是面對兩個小孩子關(guān)于太陽遠(yuǎn)近的辯論，卻說自己無法判斷。知之為知之，不知為不知，是知也。
8.自由發(fā)言，說說從故事中學(xué)到了什么道理。
9.歸納總結(jié)：課文采用答問式的對話來表現(xiàn)人物并闡明道理。兩小兒說話有理有據(jù)，表現(xiàn)出他們善于觀察、天真可愛的特點(diǎn)，而孔子的態(tài)度表明了他實(shí)事求是的謹(jǐn)慎科學(xué)態(tài)度，也說明了學(xué)無止境要不斷探索。
10.科學(xué)拓展：早晨的太陽看上去大是因?yàn)榇髿鈱诱凵洌糯罅颂柕南�。中午熱是因�(yàn)橹形缣柟庵鄙涞孛�，受熱最�?qiáng)。
11.板書設(shè)計(jì)：
日始 日中
一兒 ： 近→如車蓋 遠(yuǎn)→如盤盂（遠(yuǎn)小近大） 善于思考
一兒 ： 遠(yuǎn)→滄滄涼涼 近→如探湯（近熱遠(yuǎn)涼） 實(shí)事求是
孔子 不能決也
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