從語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路中我們可以知道，新課標(biāo)是在“總目標(biāo)”之下以“階段目標(biāo)”（1-2年級，3-4年級，5-6年級，7-9年級）來實現(xiàn)的，而“寫作”無不貫穿每個“階段目標(biāo)”的始末（1-2年級為“寫話”，3-6年級為“習(xí)作”）。這是新課標(biāo)所賦予“寫作”的重要地位。另一方面，“寫作”的重要性更表現(xiàn)在于：它是對字詞句的運用、對思想語言和口頭語言的提煉、對現(xiàn)實生活知識經(jīng)驗的總結(jié)升華、對情感價值觀的宣泄、對精神世界的物化創(chuàng)造。因此，提高小學(xué)生“寫作”能力對小學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的鍛煉和提升，有著重要的意義。

　　小學(xué)語文教學(xué)的目的之一，就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，但在實際的教學(xué)過程中，往往出現(xiàn)很多學(xué)生，不會作文，怕作文甚至厭惡寫作，所以寫作也就成了語文教學(xué)的重點、難點。既然，一篇好的作文代表一個學(xué)生的綜合素養(yǎng)，那么怎樣才能提高學(xué)生的寫作能力呢？

　　一、現(xiàn)象與反思

　　這樣的鏡頭不止一次出現(xiàn)在我們的面前：作文課上，讓學(xué)生們當(dāng)堂完成一篇作文，這時學(xué)生們神態(tài)千奇百怪：有的人邊托著下巴邊不停地抓著頭發(fā)，有的人緊咬筆頭眉頭緊縮，有的人搔首抓耳面紅耳赤，……象是在打一場艱苦的戰(zhàn)。當(dāng)老師宣布：“作文明天再上繳”時，所有學(xué)生竟不約而同地深深地呼了一口氣，象是剛從巨大的痛苦中得到解脫，愁眉苦臉一時間眉開眼笑。這種現(xiàn)象深深地刺痛著每個語文教育者的心靈，它是值得我們深沉反思的。

　　二、培養(yǎng)興趣愛好

　　會作文，怕作文甚至厭惡作文，在現(xiàn)在的小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)是一種思空見慣的現(xiàn)象，作文已經(jīng)是學(xué)生們的一塊心病，更是教師教學(xué)過程中的頑疾。如何才能讓學(xué)生們擺脫害怕作文的陰影呢？首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)寓教于樂，通過口語交際、觀察訓(xùn)練等對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，培養(yǎng)興趣愛好。興趣是最好的老師，一件事物只有你對其產(chǎn)生興趣認(rèn)為需要他，才會愿意去學(xué)主動去學(xué)。因此，興趣愛好是關(guān)鍵。

　　三、日常積累

　　學(xué)生常常在拿起筆的時候，茫然不知所措。巧媳婦難為無米之炊，心中無物何以寫出文章來。作文需要厚積薄發(fā)，只有心中有物才會寫出東西來。長期以來，作文空洞無物的問題一直困擾著同學(xué)們，而“內(nèi)容具體”又是小學(xué)作文教學(xué)的最基本的要求。如何做到言而有物呢？

　　1、語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話  就能出口成章，作文就會妙筆生花。

　　2、要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編亂造或者抄襲他人。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并用寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。

　　3、要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料。魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調(diào)了兩點：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，觀察必須采用與之相應(yīng)的多角度方式。在觀察事物時必須要全面細(xì)致。多觀察，學(xué)會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。

　　四、對癥下藥

　　深入研究，充分了解學(xué)生作文常見錯誤所在，知其病癥，對癥下藥。小學(xué)生作文常見錯誤主要有：

　　1、偏題或離題 。如有同學(xué)的作文題目是《釣魚》剛開始還提到“乘船去釣魚”但后面卻全部寫成如何劃船和途中見到的景物，完全離題了。又如有學(xué)生的作文題目是《春游》但作文的內(nèi)容寫的全是在途中所見到的景物。

　　2、積累過少，詞匯不夠。形容“難過”的事，通篇都是“傷心”，而形容“開心”的事，則通篇都是“高興”，沒有別的形容詞。

　　3、選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒有照圖片發(fā)揮，而是任意“創(chuàng)作”。例如圖片是孩子剛拿成績冊，他的成績不是太好......，像這樣的題材應(yīng)當(dāng)是從正面角度去發(fā)揮，完成像“得到父母鼓勵，孩子發(fā)奮圖強”之類的內(nèi)容。但有的學(xué)生卻理解成“爸爸大發(fā)脾氣，罵了媽媽一頓，還把媽媽殺了，最后我也自殺了.....”，這樣的想法不合理，也不應(yīng)該鼓勵。

　　4、觀察力不夠，描寫不具體：例如描寫姐姐樂于助人，爸爸心思細(xì)膩，沒有舉例具體說明。

　　5、構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結(jié)尾更是草草了事，犯上中心不突出的毛病。

　　6、句子不通順：主要是地方方言、土語和普通話語法混雜在一起。如：做飯寫成煮飯；“我先吃”寫成我吃先，上街買菜寫成去街頂買菜

　　五、了解各種常見文體的特性

　　文體是一篇作文的框架，不同的作文有不同的框架、不同的寫作要求，只有了解各種常見文體的特征，才能既按要求又能隨心所欲進(jìn)行作文寫作。小學(xué)階段所要了解的文體主要有：寫景狀物，記事，寫人，看圖作文，說明文，讀后感，觀后感，想象作文，一般應(yīng)用文（書信、建議書、請假條……）等。

　　1、寫景狀物；重在描寫景物抒發(fā)情感。

　　2、記事，寫人；記事離不開寫人，寫人離不開記事，而記事側(cè)重于對事件的描述，突出事件的意義，寫人則側(cè)重于對人物品行的描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

　　3、看圖作文：首先要弄清圖畫中所要表達(dá)出來的意思，在按一定順序和圖畫中所表達(dá)出來的意思寫作文。

　　4、說明文則是對事物的功能、特點、形狀等屬性進(jìn)行描寫介紹。

　　5、讀后感：即讀完一篇文章或一部著作后將自己的感悟、看法寫出來，讀與感并存，側(cè)重感悟、感想部分。

　　6、觀后感：即看完一部電影、電視劇或某一鏡頭片段后將自己的感悟、看法寫出來，觀與感并存，側(cè)重感悟、感想部分。

　　7、想象作文：只要思想健康，積極向上，就可以圍繞一個中心，大膽想象，發(fā)揮自己的想象力，天馬行空。

　　8、一般應(yīng)用文（書信、建議書、請假條……）：一般應(yīng)用文，都有固定的寫法和要求，只要弄清弄明白其寫法要求，寫作時就能得心應(yīng)手。

　　六、常用寫作方法

　　給人以魚，不如授人以漁。交給學(xué)生常用的寫作技巧、方法，讓其受用一生。作文不外乎文題、開頭、正文、結(jié)尾，應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生相應(yīng)的方法。這里主要介紹作文取題目，正文要求，開頭與結(jié)尾的一些常用方法：

　　（一）、為你的作文取個好題目

　　文章題目的設(shè)計好與不好，效果大不一樣。為文章取一個好的題目，增加文章的吸引力。怎樣為文章取一個恰當(dāng)?shù)�、新穎的題目呢？

　　1、具體。如我們的課文中《我的伯父魯迅先生》、《十里長街送總理》等，課文的題目十分具體，一目了然，讓人一看題目便知道課文要講的主要內(nèi)容是什么。

　　2、生動、貼切。所謂貼切的題目，就是題目和文章的內(nèi)容呼應(yīng)。例如我們的課文《草船借箭》和《飛奪滬定橋》這兩篇課文，題目就十分貼切。課文題目與課文中最重要、最精彩的那一部分內(nèi)容互相照應(yīng)，把它們鮮明而形象地表達(dá)出來了。題目要注意貼切，用詞也要注意生動，以吸引讀者，增強感染力。

　　3、簡潔。一般作文題目的字?jǐn)?shù)不能太多，要簡潔，要用最少的文字把文章的內(nèi)容概括地表現(xiàn)出來。例如，課文《貓》，只有一個字，但將課文的主要內(nèi)容全部概括了，十分簡潔，又十分醒目，例有一位同學(xué)的作文取了一個《我的輪船起航了》作文題，寫了自己經(jīng)過不斷嘗試終于將模型輪船游出了小河，取這個題目就比較簡潔，同時告訴讀者作文的結(jié)果。

　　有時同學(xué)們的作文內(nèi)容比較豐富，難以用一個題目概括地表達(dá)全文內(nèi)容時，除了一個主要的題目外，還加上一個副題目，使你的作文題目不僅表現(xiàn)和反映文章的內(nèi)容，而且使文章的中心也更為鮮明。例如，有同學(xué)們讀了《賣火柴的小女孩》一課后，寫一篇讀后感時，給這篇文章列了這樣一個題目：《天堂與地獄——學(xué)習(xí)賣火柴的小女孩一課有感》。這個題目，把文章所記敘的主要內(nèi)容簡潔、具體地表達(dá)了出來，讓人一看就明白，你所記敘的主要內(nèi)容和中心思想。

　　4、新穎。文章的內(nèi)容要有新意，題目也要新穎。例如有同學(xué)看了我國的“嬋娥”衛(wèi)星成功發(fā)射后，寫下了一篇自己的體會作文，取的題目是《嬋娥奔月》。好的題目，還應(yīng)該使人感到有趣。題目有趣了，就能吸引讀者，使人看了這個題目后會產(chǎn)生急于想讀一讀文章的強烈興趣。

　　（二）、作文開頭常用方法

　　所謂文章鳳頭豹尾，一篇文章想要吸引讀者閱讀，好的開頭是關(guān)鍵，好的開頭能給人產(chǎn)生一種魅力和讓人想繼續(xù)往下閱讀的欲望。常見的方法有：

　　1、開門見山、落筆就直接點題。如《養(yǎng)花》的開頭：“我愛花，所以也愛養(yǎng)花。”

　　2、介紹環(huán)境。如《豐碑》一文的開頭：“紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個大冰坨�？耧L(fēng)呼嘯，大雪風(fēng)飛……”開頭介紹云中山的環(huán)境，目的是為紅軍“跟惡劣的自然環(huán)境作戰(zhàn)”埋下伏筆，以突出紅軍英勇頑強的革命精神。

　　3、描寫景物。用描寫景物開頭，必須使所描寫的景物與文章的主要內(nèi)容有較密切的關(guān)系。如課文《少年閏土》的開頭；“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡杈刺猹也有關(guān)。

　　4、外貌描寫。如《燕子》：“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。”

　　5、設(shè)問開頭吸引讀者。如作文《轉(zhuǎn)變》的開頭：“一個聞名全校的亂班，真的變成了文明班？是的……”

　　6、用排比開頭增強情感。如有學(xué)生在《四季之美》中寫到：春天是綠色的，是生命的象征；夏天是紅色的，是熱情的象征；秋天是金色的，是豐收的象征；冬天是白色的，是嚴(yán)寒的象征……

　　7、介紹情況，交代背景。如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”這個開頭，使讀者看了以后，對兩軍隔江對峙的形勢、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。

　　8、名言名句、古詩詞開頭。如《鄉(xiāng)愁》：“每逢佳節(jié)倍思親”望著這皎潔靜謐的月兒，我又一次陷入了深深的鄉(xiāng)愁……

　�。ㄈ�）、正文要求

　　正文要中心明確緊緊圍繞一個中心來寫，把事物寫清楚寫具體；其次，要語句通順、順暢，多運用各種修辭手法（比喻、排比、擬人、夸張……）增強作文語言的生動性、形象性；最后，盡量多角度多方位描寫事物，使作文的內(nèi)容更加豐富多彩。

　　（四）、作文結(jié)尾常用方法

　　好的開頭就是成功的一半，就像房子的最后封頂，文章到最后就差一個有力豹尾。常見的方法有：

　　1、總結(jié)全文。如《我的伯父魯迅先生》最后寫到：“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。”

　　2、議論、抒情結(jié)尾，更勝一籌。如《珍珠鳥》：“我筆尖一動，寫下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”又如《海上日出》：“這不是偉大的奇觀么?”

　　3、省略號結(jié)束，耐人尋味，無限遐想。如《流浪者》：“他背起了行囊，又一次踏上了旅程……”

　　4、交代事件結(jié)果。如課文《火燒赤壁》的結(jié)尾：“曹操坐小船逃上江岸，忽聽得背后鼓聲震天，周瑜的兵追來了。曹擦見手下的兵將丟盔棄甲，無心應(yīng)戰(zhàn)，只得帶了他們從華容道逃跑。”這就交代了事情的結(jié)果，從而結(jié)束全文。又如：《晏子使楚》的結(jié)尾：“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。”

　　5、首尾呼應(yīng)。這種結(jié)尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應(yīng)。如小學(xué)課文《海底世界》的開頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結(jié)尾是“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”《三峽之秋》開頭是：“三峽已經(jīng)是秋天了。……”結(jié)尾是“這一天，正是中秋。”

　　6、引用名句、佳句。如《閱讀身邊的人》：我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會學(xué)到很多……”

　　7、景物烘托，情景合一 。如《雨中品讀》：“風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。”再如《小音樂家揚科》：“小音樂家揚科睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動了。白樺樹嘩嘩地響，在揚科的頭上不住地號叫。”用白樺樹烘托揚科的悲慘命運。

　　方法是人們在實踐當(dāng)中不斷積累起來的經(jīng)驗，多種多樣、層出不窮，出了以上的方法外還有很多。對小學(xué)生來說，在寫作時可以靈活選用，但不能生搬硬套。

　　最后，要想學(xué)會寫好一篇好的文章，就要多看、多思、多練。多看，就是要學(xué)會觀察并且善于觀察身邊的事物，因為生活是寫作的源泉；多思，就是要會思考、懂得思考善于思考，思考一切真、善、美甚至是惡；多練，就是要多寫，寫日記是最好的方式，學(xué)會表達(dá)自己的情感。

　　七、情感與方法的相互作用

　　興趣愛好是寫作的關(guān)鍵，只有你有了興趣才會喜歡它才會樂意去接受它、去學(xué)它；而學(xué)會寫作、懂得寫作的方法，能推動我們對寫作的情感，讓我們更加喜歡寫作甚至愛上寫作。