家長的隱憂怕孩子初中學習不自覺

　　李涵溥今夏小學畢業(yè)。暑假剛開始，媽媽就給他借來了初中一年級主科科目的書籍，還給他報了一個“小升初”的銜接班。談起對于兒子假期的這種安排，李涵溥的媽媽楊暉表示，這是為了讓兒子提早感受初中學習的氛圍。

　　談到對兒子上初中的擔心，楊女士最怕的是他學習缺乏自主性和自覺性：“讀小學，我們盯著、管著，還能應付得了。初中課程加多，深度加強，孩子的逆反心理也更強了。我準備讓他在全封閉學校里學習，跟著老師、學校的節(jié)奏安排學習和生活，這樣孩子的自覺性和自理性應該都有所加強。”

　　“相對就近，免試入學，指標到校，微機派位”，近些年的初中招生一直遵循這個原則。小學階段的優(yōu)秀生被派到并不理想的初中，會不會影響孩子將來的學習？對于家長來說，這是一大隱憂。因此他們都寄希望于運氣好，孩子能派個理想的中學。

　　對此，教育局表示，教育局在促進教育公平上做了許多嘗試，如建立教師交流制度，促進教師資源均衡配置；實施對口支援，通過省級示范性中學帶一所或多所薄弱學校的形式，打破學校之間的封閉狀態(tài)，實現(xiàn)兩校教育質量的提高和辦學水平的提升；調整初中招生政策，發(fā)揮招生政策的調節(jié)導向功能，高中招生繼續(xù)實行等第制，擴大指標生對口直升生的比例，淡化學校之間的生源競爭，等等。繆雅琴表示，這些政策的實施，在均衡教育資源上取得了一定的效果。家長對于這些政策的了解，也有利于家長理性看待孩子升學問題，減少擇校的盲目性和隨意性，增強孩子初中學習的信心。