在這個(gè)范圍內(nèi)，出現(xiàn)任何一個(gè)孩子輟學(xué)，政府都有責(zé)任解決，何況那么多的弱勢(shì)人群還在自己為義務(wù)教育買(mǎi)單，普通市民為了得到好一點(diǎn)的教育機(jī)會(huì)，還在奉獻(xiàn)著大把的贊助費(fèi)擇校費(fèi)。即使免費(fèi)教育，對(duì)一些窮困家庭仍然是不小負(fù)擔(dān)。政府何不將主要的精力和財(cái)力用在最基本的工作，也就是9年義務(wù)教育上呢？幫助弱勢(shì)群體享受到他們應(yīng)得的國(guó)民待遇，不去干預(yù)公民在法定義務(wù)范圍以外的選擇，效果會(huì)更好。從絕對(duì)數(shù)值上看，2009年我國(guó)的教育投入仍然不足4%，捉襟見(jiàn)肘，矛盾重重，應(yīng)該把錢(qián)花在刀刃上。

　　話說(shuō)回來(lái)，12年義務(wù)教育的愿景是好的，總有一天我們會(huì)看到它變成現(xiàn)實(shí)�，F(xiàn)在提出也沒(méi)錯(cuò)，只是不能過(guò)于簡(jiǎn)單化。有一點(diǎn)值得注意：如果某一天條件確實(shí)具備，不妨放下富裕的城市，考慮從一些邊遠(yuǎn)的、窮困的、農(nóng)村的地區(qū)開(kāi)始試點(diǎn)。城里的孩子有多種選擇，可以從商，可以讀高價(jià)預(yù)科，也可以出國(guó)，那些地方的孩子則選擇很少，與城里孩子相比，他們更需要免費(fèi)教育。義務(wù)教育的本質(zhì)，不就是平等和均衡的國(guó)民待遇嗎？