福州市教育科研所所長戴林元一針見血地指出，擇校本質(zhì)上反映了優(yōu)秀教育資源難以滿足人民的需求。我國重點校和非重點校因為占有教育資源的厚薄不均，造成了擇校；而校內(nèi)師資強弱不均造成對優(yōu)秀老師的爭奪。遏制擇校、擇班，除了制度保證每個家長和學(xué)生享有均等機會外，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師是長久之計。

    戴林元認(rèn)為，家長的兩種心態(tài)加劇了教育資源的分配不均：一是家長的從眾心理很強烈，別的孩子有什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，自己的孩子也不能落后，都往一個班里擠；二是家長評判老師強弱的標(biāo)準(zhǔn)不客觀，一般都是打聽老師的口碑，其實每個老師有各自的教學(xué)風(fēng)格和特長，按經(jīng)驗和成績未必是判斷老師水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

    戴林元說，家長的幾種建議都是分班改革的方向，分班程序透明公開，有利于減輕家長疑慮。