�。ǔ鍪揪渥樱核劝�，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。）誰來讀一讀。
來評價一下他讀得怎樣。對了，小松鼠心里可著急了！
名讀，通過言語神情來表現(xiàn)，體會小松鼠著急的心情。
③ 等了這么久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠會怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動畫演示）
�、堋±斫�“自言自語”
師表演“自言自語”，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕）
說說剛才老師在干什么呀？生用“自言自語”來描述，誰也用其“自言自語”來說話。
這時，小松鼠也說了一句話，找出來讀讀。（出示句子：是誰把花生摘走了呢？）板書：摘走 �。�
怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。（讀出奇怪的語氣）
指名讀，其他學(xué)生評價。
誰能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動畫配音？
�。ㄍㄟ^實(shí)際情景再現(xiàn)，讓學(xué)生簡單明了地明白意思，并用說話來反饋?zhàn)约旱睦斫狻＃?/p>
�。�、小組討論，解決疑問
�、拧∈钦l摘走了小松鼠的花生啊？請大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時候要注意說出你的理由。
�、啤「餍〗M說說自己小組的討論結(jié)果。
⑶ 花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自訴生長過程）
⑷ 小朋友們真聰明，“花生宮殿”都表演你們了。
三、想象說話，表演激趣
�。薄⒃瓉砘ㄉ]有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場！(板書：地里
小松鼠知道后會說些什么？它以后又會怎么做？全班交流。
�。病⒐适掠腥ぐ�，你們有興趣演一演這個故事嗎？
�。�、小朋友們新星擂臺賽馬上就要開始了，請每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行表演，發(fā)揮集體的智慧，開始行動吧！
�。�、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀表演。
�。�、表演朗讀擂臺賽開始。
�。�、召開記者招待會讓擂主談體會。
�。ń虒W(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程， 表演故事的語言實(shí)踐中，教師作為伙伴參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極投入語言實(shí)踐，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。）
四、保存趣味，拓展延伸
�。�、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？
�。ㄍ炼�、芋艿、紅薯、藕……）
*２、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動腦筋，還會有一個新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。
*３、指名上臺講。
*４、指名上前講故事，評選“故事大王”
�。ㄕZ文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)觀，拓展了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。(打*題可做為機(jī)動題)）
五、自主學(xué)習(xí)，師生共寫
１、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。
小松鼠，找花生，
沒找到，格外急。
花落了，果結(jié)了，
花生呀，在地里。
２、“花瓶開花”游戲：生、許、種、外等生字。
�。场⒅笇�(dǎo)書寫“里、果”。讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時介紹識字方法。
�。�、老師范寫“里”，同時介紹：在寫這兩個字時，老師提醒大家注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長。
�。怠ⅲǔ鍪救齻�寫在田字格里的“果”字，其中兩個字的撇、捺不夠伸展和均衡。）你覺得哪個字寫得美，說出理由。
６、老師范寫“果”。學(xué)生評價。
�。�、讓我們一起來寫一寫，每個寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。
�。�、學(xué)生寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢。
�。�、展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。
�。ńo予學(xué)生提示與要求后，讓學(xué)生小小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師參與到其中適當(dāng)點(diǎn)撥、評價，通過學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)生字，學(xué)生激情更加飽滿，更為主動，師生互動學(xué)習(xí)更為融洽，氣氛熱烈，收到實(shí)效，體現(xiàn)了課改精神。）
五、課堂小結(jié)
小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起闖過了花生宮殿，找到了小花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。
