第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。
�。�、根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。
�。场⒋竽懴胂�，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字
�。�、開火車認(rèn)讀生字、生詞。
�。�、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊種花生，花生開花格外艷。
小小松鼠每天等，許多天呀過去了，
花落不見結(jié)果子。松鼠自言自語說，
花生的果在哪里？誰呀快來告訴我。
３、師導(dǎo)：上節(jié)課，咱們已經(jīng)闖過了神奇果樹和課文城堡兩個關(guān)卡。這節(jié)課咱們和小松鼠繼續(xù)森林探險之旅，出發(fā)──（動畫演示：花生宮殿）要想闖過這關(guān)，幫小松鼠找到花生，其實也并不難，只要大家團結(jié)合作，開動腦筋，你看：（出示闖關(guān)要求：花生是誰摘走了？請你好好讀課文，幫小松鼠找到答案。）
二、朗讀生趣，深入感知
�。薄⒁匝荽v，演中體會
�、拧。ǘ嗝襟w出示花生開花的畫面）隨機教學(xué)第一自然段。指名說說畫面的景色。你喜歡這些小花嗎？為什么？課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）平常我們還可以說鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）
�。贸鰞膳枋㈤_的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？（更加、特別的漂亮）是呀，課文里的 “格外”一詞，就是這個意思，多美的花生花呀，誰來美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）指名讀，齊讀
�、啤∵@些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們在說什么呢？ (多媒體出示畫面
�、恰⌒∨笥眩覀兛粗鴦赢嫯�(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎？
�、取夏阕龊玫念^飾，當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。你可以跟你的同桌同學(xué)讀，也可以找你的好朋友讀，還可以找老師讀。好嗎？學(xué)習(xí)小組開始行動吧�。ǚ纸巧x）老師建議你們讀的時候，還可以加上一些合適的動作來表演。（學(xué)生分角色朗讀課文，老師加以指導(dǎo)。）
�、伞∧闹恍∷墒鬁�(zhǔn)備好了，可以上臺表演呢？（請學(xué)生表演讀。）
�、省÷犃她B鼠的話，小松鼠可真高興，這時它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）
�、恕±蠋熞x：小松鼠很高興，他想：
在朗讀上，根據(jù)學(xué)生理解水平，要求一步步上升。通過學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實際想象說話，師生互動，以讀代講，很有實效。
�。�、合作學(xué)習(xí)，讀中感悟
⑴ 看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？
出示：第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒有。”
�、佟±斫�“每天”：
小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？
昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？
今天呢？
噢，這就是──“每天”（學(xué)生朗讀第三自然段）
（承上啟下，想象理解，通過從前天、昨天、今天三天的比較，得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒有”這個結(jié)論，充分感知“每天”所強調(diào)的意思，符合低年級兒童的理解規(guī)律。）
�、凇〉攘硕嗑冒�？一天？兩天？大家看看小松鼠等到什么時候了？（多媒體課件出示秋天的大樹）
小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點）
