６、讀到這里小朋友你腦中有沒有出現(xiàn)小問號？請小朋友讀課文 ４- �。敌」�(jié)。指名說：出示句子：平平，平平，還有一間呢？
師：誰能用課文的話問一問平平？
指名問。指導(dǎo)朗讀出問的語氣。
師：（出示“呢”）誰來讀讀這個生字寶寶？
師：呢經(jīng)常出現(xiàn)在問句的后面，讀的時候我們可以把語氣上揚一點。
再指名問。男生問。全班問。
�。�、 師：哦，原來是在問我啊，那我就告訴你們吧。“還有一間啊，給沒有房子的人住。”（師讀時把“啊、沒有”讀得稍重）
師：剛才張老師在回答的時候是怎么樣的？說明了什么？
師：你能把平平這種高興自豪的心情讀出來嗎？
指名朗讀。
師再次范讀：老師在讀的時候，你有沒有聽出什么？
學(xué)師自讀，指名讀。齊讀。
師：這句話里有兩個生字，你認(rèn)識了嗎？認(rèn)讀生字“啊、沒”
再齊讀這句話。
�。�、分角色朗讀。
師：接下來老師請小朋友來當(dāng)當(dāng)平平，老師來當(dāng)奶奶，好不好？請小朋友先讀讀課文，想想平平的話應(yīng)怎么讀？
師生分角色朗讀。同桌分角色朗讀。生生上臺表演。男女生讀。
�。�、師引讀：平平搭了四間房子，一間給……一間給……一間給……還有一間給……
平平還有一個愿望（出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。）
�、拧煟盒∨笥芽熳x一讀。指名讀。
指名說說平平的愿望是什么？
�、啤≌J(rèn)識“很”
指名讀，注意讀準(zhǔn)前鼻音。認(rèn)識“雙人旁”
師：房子多得數(shù)不清，我們可以說很多很多的房子。那么棉花多得數(shù)不清，我們可以說
師：東西多得數(shù)不清我們就可以用很多很多來說。我們還可以說很多很多的 。
師：我們還可以說很（ �。┖埽ā 。� 。（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）
師：你能不能自己用“很”來說一樣?xùn)|西？
�、恰煟鹤屛覀冊賮砻烂赖馗惺芤幌缕狡降脑竿R讀第六節(jié)）。
三、鞏固生字
�。�、師：頑皮的生字寶寶到外面玩，現(xiàn)在還沒回家，媽媽很著急，你能幫他們找到自己的家嗎？（拼音和生字連線）
指名連，檢查：連錯的把它糾正過來，連對的讀一讀。
�。�、做一做“搭積木”的游戲。（把生字卡片做成積木的樣子，分發(fā)給學(xué)生，大家齊心協(xié)力搭“房子”。
�。�、開火車讀一讀去拼音的生字。
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、復(fù)習(xí)鞏固生字。指導(dǎo)書寫“業(yè)、本、平、書”四個生字。
�。�、能正確流利有感情地朗讀課文。
�。�、完成相關(guān)作業(yè)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
�。薄㈤_火車認(rèn)讀生字并給“平、很”找朋友。
�。�、積累詞語：用“很 很 ”說話。
�。场⒎纸巧首x課文。
二、小結(jié)課文
師：學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說什么？
師：在我們身邊有沒有像平平一樣的人呢？
讓我們再來美美地讀一讀課文。
三、指導(dǎo)書寫“業(yè)、本、平、書”
�。�、觀察“業(yè)”在田字格中的位置，說一說。
�。�、師范寫，生仔細(xì)看。
�。�、生仿寫，師巡回指導(dǎo)。
�。础⒂猛瑯拥姆椒ㄖ笇�(dǎo)寫“本、平、書”。
四、指導(dǎo)完成課堂作業(yè)本
