（三）學(xué)習(xí)課文。

　　1、讓我們來(lái)看看課文中的小朋友，戴上媽媽織給他的手套，是什么樣的感覺(jué)。

　�。�1）課件出示課文第一段話(huà)：學(xué)生找出句子，（我的手很溫暖，我的心也很溫暖。）我們一起把這句話(huà)讀一讀，讀出溫暖的語(yǔ)氣。板書(shū)：手溫暖，心也很溫暖。為什么我的手會(huì)很溫暖？為什么我的心也很溫暖？

　　（2）引出：（戴上這雙毛線(xiàn)手套，就像媽媽的手握著我的手，我的就不會(huì)凍壞了。）課件出示這句話(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀這句話(huà)。

　�。�3）學(xué)生提出教師打錯(cuò)了一個(gè)字，教師課件訂正，并講一講帶、戴的不同用法。

　　（4）自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出這是一副溫暖的手套。引導(dǎo)學(xué)生先體會(huì)一下媽媽的手握著自己的感覺(jué)，那便是“溫暖”了。學(xué)生體會(huì)了感情之后，這倒有感情的朗讀，能干的小朋友可以把它背下來(lái)。

　�。�5）讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受一下這種溫暖的感覺(jué)，請(qǐng)你自由的來(lái)讀一讀課文的第一節(jié)，能干的小朋友可以把它背誦下來(lái)。

　　2、我們的小朋友都有手套，可是班里有一個(gè)小朋友叫小明，他沒(méi)有手套，因?yàn)樾∶鳑](méi)有媽媽。課文中的小作者是怎么做的呢？請(qǐng)你讀讀課文的第二段。

　　（1）出示重點(diǎn)句：我要請(qǐng)媽媽織一雙手套給小明，好讓他的手也有媽媽的手緊緊地握著。請(qǐng)你自由的讀讀這句話(huà),從這句話(huà)中你讀懂了什么?那么，我們應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？

　　（2）正是因?yàn)橛辛舜蠹业年P(guān)心，小明的手就不會(huì)凍壞了，他的手很溫暖，他的心也很會(huì)溫暖。出示這句話(huà)，請(qǐng)同桌一起讀讀這句話(huà)，討論為什么小明的手會(huì)很溫暖，他的心也會(huì)很溫暖。讀好這句話(huà)。

　　（3）是呀,沒(méi)有了媽媽的小明,它并不孤單,因?yàn)樵诤�冷的冬天�?lái)臨時(shí),它同樣受到了一雙溫暖的手套,他的心也是溫暖的。