二、自主學(xué)習(xí)

　　師：速讀課文，注意解決以下問題。(出示課件或小黑板2。)

　　1．讓學(xué)生推薦小組內(nèi)朗讀水平較高的同學(xué)讀課文，畫出并掌握文中的生字詞及自己以為好的句段。

　　2．按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為三部分。

　　(提示：喜愛石榴_______石榴______石榴)

　　3．課文第三部分具體描寫石榴特征，語言生動(dòng)形象、準(zhǔn)確凝練，你最喜歡哪些語句?說一下自己的理由。

　　4．寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情?你能抓住幾個(gè)語句來分析嗎?

　　5．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論并解決小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1．解釋下列詞語，并給加點(diǎn)字注音。(出示課件或小黑板3。)

　　爭(zhēng)妍斗艷    奇崛    枯瘠    陸離

　　盎然    忍俊不禁  豐腴    潛能

　　明確：(指定幾名同學(xué)解釋、注音，讓其他同學(xué)糾正。好的句子只要學(xué)生能說出一點(diǎn)即可給予肯定。)

　　2．按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為三部分。

　　明確：(喜愛石榴——畫石榴——贊石榴的思路分為三部分：

　　第一部分(第l段)：點(diǎn)明石榴可愛。

　　第二部分(第2～6段)：描寫石榴的特征。

　　第三部分(第7—9段)：抒發(fā)作者對(duì)石榴的喜愛之情。)

　　3．課文第三部分具體描寫石榴特征，語言生動(dòng)形象、準(zhǔn)確凝練，你最喜歡哪些語句?說一下自己的理由。

　　明確：(只要學(xué)生答出一點(diǎn)即可給予肯定。)

　　(運(yùn)用了比喻、擬人、反問、對(duì)偶等修辭手法，使文章語言具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。如：第六段中“它會(huì)笑你呢”，既生動(dòng)活潑極富情趣，又巧妙地引出下文，且與“忍俊不禁地破口大笑起來”相照應(yīng)。第三段末、第六段首都用了反問，或突現(xiàn)石榴是夏天的心臟，表明它在作者心目中的重要位置，或強(qiáng)調(diào)石榴果不是盛酒的金耍。促使讀者生疑，或極言石榴果實(shí)的“透明光嫩”，直抒作者的贊譽(yù)之情。)