第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)：課文開(kāi)頭寫(xiě)了楊梅樹(shù)的什么特點(diǎn)？

　　二、習(xí)三至六自然段。

　　1、朗讀課文，認(rèn)識(shí)楊梅。

　　2、通過(guò)朗讀課文，同學(xué)們對(duì)楊梅一定有了更深的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解呢？

　　3、你們說(shuō)的真好，那你們想不想親口嘗一嘗楊梅的味道呢？現(xiàn)在老師要分給每個(gè)小組一盒楊梅果，雖然這些楊梅果經(jīng)過(guò)了加工，沒(méi)有剛采下來(lái)的新鮮，但是我還要請(qǐng)同學(xué)們看一看，嘗一嘗，然后用自己喜歡的方式再讀一讀課文，比較一下你手中的楊梅與課文中描述的是否一樣。

　　4、（觀(guān)察 品嘗楊梅果 朗讀課文 小組內(nèi)交流意見(jiàn)）

　　5、誰(shuí)愿意把你的感受向大家匯報(bào)一下？

　　6、從你的語(yǔ)言中，老師可以感覺(jué)到你特喜歡這段文字是嗎？那么請(qǐng)你把這段內(nèi)容讀一讀好嗎？

　　7、你讀得真很棒，連老師都被你感動(dòng)了，老師也想讀一讀這一自然段，你們想聽(tīng)嗎？（師范讀）

　　8、你讀得確實(shí)棒極了，老師要向你學(xué)習(xí)。

　　9、既然你們喜歡書(shū)中描寫(xiě)的楊梅，那么就請(qǐng)你們?cè)倌�讀課文，把你喜歡的句子劃一劃、抄一抄，愿意背誦的，就練背一背，能背多少就背多少。

　　10、（默讀課文、動(dòng)筆劃、動(dòng)筆抄寫(xiě)、練背）……

　　三、口語(yǔ)交際：

　　1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)江南的特產(chǎn)“楊梅”有了更深的了解，那么做為佛山人你能不能把你知道的佛山特產(chǎn)也介紹給他人呢？

　　2、那么我們以小組為單位，選擇一種你熟悉的特產(chǎn)，通過(guò)各種形式介紹給小組內(nèi)的同學(xué)，好嗎？ 生：（組內(nèi)交流）

　　3、現(xiàn)在我們就開(kāi)一個(gè)小型的博覽會(huì)，誰(shuí)愿意把你知道的特產(chǎn)介紹給大家？

　　附板書(shū)：

　　14

　　我    樹(shù)  枝綠葉長(zhǎng)

　　愛(ài)

　　故          形狀           表達(dá)作者

　　鄉(xiāng)                           熱愛(ài)故鄉(xiāng)

　　的    果   味感          的思想感情

　　楊

　　梅          顏色