一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認讀本課要求認識的十五個生字。
2、了解春天到來時，大自然的種種變化。
3、通過多種方式讀文，表演感受美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一、導(dǎo)入揭題：
師：現(xiàn)在是幾月份，從三月份開始就是春天的季節(jié)，春天到了我們身邊有哪些變化？
生1：小草和樹都發(fā)芽了。
生2：我爺爺開始上山放牛了。
生3：大海上的冰都化了。
師：你很會聯(lián)想，由小河的水結(jié)冰聯(lián)想到大海會結(jié)冰不過老師要告訴你，大海的水是流動的是不會結(jié)冰的。
生4......
師：今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)春天的課文，仔細看老師書寫課題《春天的手》，手指“春”誰來讀。
生：讀“春”
師：齊讀“春”，“春天的手”這里春天的手指的就是春風(fēng)。
二、初讀課文：
師：下面就請同學(xué)們伸出食指指課文，認真聽老師讀課文。
師：請同學(xué)們在下面自己練習(xí)讀一讀，讀的時候要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認識的字要圈起來通過查生字表拼拼音，問同學(xué)或聯(lián)系上下文猜一猜的方法來解決。
生自讀。（第6節(jié)健壯讀的字音不準(zhǔn)教師在黑板上集體糾正）
師：現(xiàn)在老師要檢測一下，指名讀（7個人）同學(xué)們要仔細聽看誰讀的好。
生評：生1讀的很溫柔。
生6讀錯了一個字健壯。
生3讀的也很舒服。
生4讀的聲音太小。（師：下次再大點聲好嗎？）
師：請同學(xué)們再次讀課文，說說春天給你留下什么印象？
生1：春天很美。
生2：春天讓我很舒服。
生3：春天小草都發(fā)芽了。
師：為什么小草會發(fā)芽
生4：春天很溫暖。
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀
師：請同學(xué)們快速的讀課文看看用課文哪個詞能概括出來。
師：出示生字卡片（指名讀，全班讀）
生1：溫暖輕柔
師：溫暖輕柔是什么樣子？
生1：溫暖輕柔是很溫暖溫柔。
生2：是很溫柔。
師：那么怎么讀出溫暖輕柔的樣子呢？你能試著讀一讀。（指名讀）
師：讀的怎么樣，誰來評一評？
生1：他讀得很溫柔
生2：他讀得很舒服。
師：那你能來讀讀嗎？（生2再次讀）
師：他讀得怎么樣。
生評：很好，很溫柔。
師：老師讀這句話，認真聽我是怎么突出溫暖輕柔的？
生：大點聲讀。
師：也就是重一點讀出溫暖輕柔。大家試著讀一讀。（指名讀）
生評：生2讀得好。
師：我們一起學(xué)他的語氣讀一讀。（全班齊讀）
師：春風(fēng)這樣溫暖輕柔，看看他都吹到什么地方，這些地方有什么變化？
生1：春風(fēng)吹到大地，大地一片新綠。（師板書，大地--新綠）
師：新綠是什么顏色。
生：新綠就是很綠很綠......
師：你同意嗎？
師：看看書上的圖畫，是什么樣的綠？
生1：很深很深的綠.
生2：新綠是有一點綠。
生：很嫩很嫩的綠。
師：大地是怎么一下子變得新綠了？
生1：天氣熱，草發(fā)芽，草地就會變綠。
生2：我想是春風(fēng)吹綠的。
師：你說的很對，那么課文中表示春風(fēng)吹用了什么詞語？表示動作的詞語。
生1：新綠......
師：我們再想一想，哪個動詞表示吹？
生1：撫摸
師：撫摸是什么意思？
生：摸的意思.
師：怎么摸，誰來做做動作？（4名同學(xué)做撫摸的動作）
師：評一評，誰做的最象撫摸。
生評：生1做得好。
師：他是怎么摸的，學(xué)一學(xué)。（全體做動作，感受撫摸）
師：誰能把撫摸的感覺讀出來。（3名同學(xué)讀）
生1評：字音很清楚。
生2：讀得很溫柔。
生3：......
師：聽老師讀.(學(xué)生仔細聽)老師怎么讀的.
師：春風(fēng)吹在你的臉上是什么感受？
生：春風(fēng)很刺骨.
師：最近天氣很冷，是因為有股寒流經(jīng)過東北三省所以才會出現(xiàn)大面積的降雪。如果沒有這次的大雪，春天會很暖和。
師：回憶以前春天是什么樣的？誰再說說春風(fēng)吹在你臉上是什么感覺？
生1：很舒服。
生2：我感覺熱呼呼的。
師：很熱嗎？
生：不冷不熱。
師：你感覺很溫和，怎么把溫和讀出來？
生：讀得溫柔點......
師：春風(fēng)吹來的時候和冬天刺骨的寒風(fēng)一樣嗎？春風(fēng)吹得更慢一些，輕一些.那么讀的時候我們就慢一點讀，輕一點讀.請同學(xué)們在下面練習(xí)讀.（指5、6名生讀）
生評：生2讀得輕和慢讀出了春風(fēng)的溫柔拂過。
師：春風(fēng)又吹到了哪些地方，這些地方有什么變化？
生1：春風(fēng)吹到了小河，小河唱起了快樂的歌。（師板書：小河-唱歌）
師：春風(fēng)是怎么讓小河唱起歌的？(生很茫然)
